项目教学法在《汽车电工电子技术》课程中应用

随着教育改革的不断深入， 各个领域都对教学方法进行了深刻而又漫长的探索， 对课程的讲解也有了较大程度的创新性发展。在实践的基础上，对学生的学习以及兴趣情况做了深入的研究， 研究出了项目教学法。事实表明，该方法有利于调动学生的学习兴趣，目的在于使得《汽车电工电子技术》这一课程更加具有针对性与实际性，从而对学生的实践能力进行提高。
1、项目教学法的含义
项目教学法是指在教师的正确指导下， 将一个项目交给学生，由其独立自主地完成。其中，项目工程中的信息、方案、实施以及评价等环节都需要自己一个人来完成，教师则只需要负责引导学生。项目教学法具有目标指向多元化、培养时间短、可控性强、效果显著等特点。该教学方法是教育领域的创新性发展与创造性进步，它颠覆了传统教学方法中的教师授课为主、学生听课为辅的教学模式，实现了学生与教师的换位。不仅有利于提升学生的自主学习能力与创新能力， 还有利于教师共同进步，并在一定程度上提高了教学质量。
2、教学设计原理
在《汽车电工电子技术》课程中融入项目教学法，将一个整体的项目分成不同的多个项目并且对不同的环节进行了解，把握每个环节的基本要求，采用循序渐进的方法一步一步地完成整个项目。《汽车电工电子技术》课程注重培养学生的技术能力，利用项目教学法后可将该课的教学进行细化与重点划分， 使学生能够准确地掌握重要的基础技术知识。由此一来，教师在讲解此课时便可以将各个知识与有关技能融入划分出的项目当中， 使学生在各个项目之中自主学习并且接受知识以及技能。从实践中能够认识到，项目教学法有利于提升学生的自主创新能力与师生合作能力， 是一种适应当前的教育发展形式的重要教学方法。
3、使用项目教学法的具体方式
3.1 进行分组教学
项目教学法需要对学生进行分组， 每个小组的人数应当控制在六人之内， 并在此小组中选出该组的小组长。各个小组应当在教师的引导下进行默契合作，共同完成各个被分化出的项目与不同模块中的任务。例如， 在进行汽车电器电路教学时， 可进行小组组员分工，对汽车各部件进行操作与小组探讨，让学生清楚地了解汽车组装方面的相关理论知识与操作方法。从而达到在小组实践中提升学生学习能力的目的。同时，在实践过程中遇到的问题需要小组进行讨论并解决，如若遇到的问题小组内的成员都无法解决， 这就需要组长交由教师进行解决。在小组中，小组长便是最大的职位，其不仅需要带领小组完成任务，还应当对组内成员进行考评，教师则需要对每个小组进行考评。考评后的结果也由教师进行公布。
3.2 教师对学生进行引导
项目教学法虽然是为了锻炼学生独立完成工作的能力与创新能力，但是教师的正确引导也十分的重要。教师可以利用不同的教学方法进行教导，如讲练结合、先实践后讲解、先讲解后实践等方法。无论是哪种教学方式，都需要教师对学生进行正确的引导，使得学生能够自己进行思考并且能够主动接受理论知识。如此一来， 教师引导与学生自主学习进行结合便能够有效地提升课堂教学的效率， 为今后漫长的教学过程打下良好的基础。
3.3 对实践中所需的重要理论知识进行讲解
在对整体项目进行划分后， 学生需要对不同的小项目进行自主实践。而在进行实践的过程中难免会遇到各种理论上的问题， 为了能够给学生一个良好的实践体验并且增强教学的效果， 这时就需要教师在教学的过程中对重点理论进行重点讲解以及对个别项目进行重点示范，之后再由学生合作动手完成各个项目。在教师对理论知识进行集中讲解后， 学生便能够将自己对理论最深刻的理解融入自主的实践过程中。这样就能够达到提高学生各项能力的目的。
3.4 讲与练有机结合，以练为主要内容
一直以来， 教师在任何一堂课程中的作用都十分的重要。但是，近些年的高职教育中重新将教师进行了定位， 教师由从前的主宰者变为了课堂的引导者与参与者。教学不再是从前的教师教与学生学，师生应当在课堂上实现双向互动，做到讲与练有机结合。同时，教师还应当培养学生的自主思考以及动手能力， 充分挖掘学生的内在潜能。如此一来，不仅能够激发学生学习的积极性，还能够达到教学相长的目的。该教学方法无疑会为教育改革作出极大的贡献。
3.5 建立有效的评价激励制度
每一位付出者都希望能够得到相应的回应， 这是毋庸置疑的。所以，在学校的教学当中也应当建立一定的评价激励制度，对学生的付出做出奖励，从而激励学生继续向前。项目教学法中也存在着这一过程。在小组合作完成相应的任务后， 教师需要对各个小组的完成情况进行评价。正确的评价不仅能够使得学生获得满足感，还可以激发学生的潜力，使其在今后更加奋发图强。评价的方式有很多，其主要包括自我评价、学生互评、教师评价以及小组评价等。评价的内容包括个人在该次实践中的表现情况、小组的合作情况以及学生在活动中的态度与情感表达能力等。通过评价激励制度的实施能够让学生清楚怎样的做法才是正确的， 这同样有助于学生树立正确的价值观， 对学生今后的发展有着重要的意义。在教学过程中，教师应仔细观看每位学生的表现情况，在各个小组都完成任务后，教师需要对学生的行为做出评价并且给予不同分数的学生或者小组不同的奖励。由此一来，便也能够增强集体荣誉感并且激发团队合作精神， 对学生的成长有着重要的作用。
3.6 注重拓展训练的增设与完成
在各个领域都会存在着能力的拓展训练， 这是相较于常规训练难度较大的一种练习。同样也是能够有效提升学生能力的练习之一。这就需要学生进行小组合作与讨论来完成练习。一般情况下，在《汽车电工电子技术》一课的拓展训练多在室外进行，这时就需要教师对学生进行一定的指导并给予学生一些交流方式， 这样就能够保证学生在遇到问题时得到教师的及时帮助。
4、项目教学法的应用体会
项目教学法虽然有着传统教学模式不曾具备的优点，但是其还是无法代替传统的教学。但是项目教学法与传统教学方法又不是水火不相容的， 二者可以做到相辅相成，共同为教育事业的繁盛助力。例如，教师可以在教学过程中将项目教学与基础理论知识相结合。
在课堂教学中，不仅仅注重对理论知识讲解的连续性，还应当适量插入有关实践的内容， 实现理论与实践的有机结合。因此，课堂便能够在继承传统的内容后加入新的元素，为课堂效率的提高奠定坚实的基础。
在项目教学法的运用中， 教师的合理引导也十分的重要，与传统的教学方法相比，项目教学法要求教师能够在教学中灵活转换自己的身份地位以及角色，还要求教师能够正确地对学生进行引导。这就要求教师具备丰富的知识、较强的专业性以及雄厚的教育功底，只有这样教师与学生才能够做好合作， 提升各自的学习能力。同时，还能够完善项目教学法，便于其在教育领域的发展。
项目教学法需要良好的学习环境与丰富的教学资源。在项目教学过程中，教师需要为学生提供较为完备的学习设备。这其中就包括学生的学习资源以及学生合作的环境。学习资源是一个学生进行学习必不可少的条件之一。而在项目教学中，可以利用现代教育手段为学生提供项目设计中所需要的素材， 使其能够高效的寻找出自己所需的资源，从而更好地进行实践。而学习环境则是小组合作的重要外部条件， 教师需要在特定的环境下对小组成员的表现进行观察。因此，良好的合作环境也是项目教学中不可或缺的条件之一。当然，项目教学法也离不开教师的科学评价与合理奖惩。教师应定期为学生的表现做出分析与评价， 综合学生的表现情况对各个小组做出适当的奖励，如此一来，便能够给予教师与学生一个更加完美的学习体验。
5、结语
《汽车电工电子技术》课程的设立是为培养在汽车领域的专业人才，因此，这一课程对于未来有着很重要的意义。教师应当巧妙地将传统教学方法与项目教学法进行有机结合， 使得学生能够更好地学习到汽车电工电子技术， 从而为今后汽车电工电子领域的健康发展奠定良好的基础。