中职教学中机电一体化实训装置的应用探索
近几年来，我国的经济水平以及科技实力都在不断发展和进步之中，在这样的社会背景之下人们对于教育业也有了更高的要求和标准，同时对于大部分的企业来说其自身对于行业相关人才的需求也在不断提高，而中职院校作为培养人才的一个重要渠道来说，其自身所开展的一系列教学最终目的也就是培养出专业性的人才。其中机电一体化就是一门重要的学科内容，教师在开展此类教学时不仅仅需要传递给学生们相应的知识内容，同时也应当培养其自身的动手能力以及实践能力。为了能够让能力得到进一步提升，教师应当充分地利用一系列良好有效的实训装置来进行教学。本文也就侧重于对当前中职教学中机电一体化实训装置的应用进行分析和探讨，希望能够帮助到有需要的人。
一、实训装置的内部构成
在中职教学过程中应用实训装置开展实际的教学之前，首先需要了解和掌握的一个重要内容就是其对应的内部构成，在掌握了此类内容之后才能够方便后续更好地进行应用和使用。在不同的专业内部其所对应的实训装置通常都会有不同的组成结构，而对于机电一体化的实训装置来说，其内部的主要构成包含了多种构件，主要为输送单元、铝合金实训平台以及其他一系列装配单元等，而其中最为核心以及主要的装置结构则是为对应的控制系统。
控制系统其发挥的作用以及功能就是能够对实训装置进行操作，以此来满足不同的需求和要求。通常来说，控制系统内部包含了一系列传感器、PLC模块以及其相应的触摸屏，而对于学生们来说，其在自行进行实训装置的操作过程中，则是可以将其内部的结构进行一定的调整以及变化，以此来发挥实训装置的不同功能，从而满足其对应的使用要求，并且同时实训装置能够通过内部调整的方式来满足不同的功能也是其自身一项非常重要的优势和优点，学生们能够简易地进行操作从而满足需求，以此来发挥其自身的优势。
机电一体化的实训装置在实际的操作过程中其最为主要的一个功能就是体现在对应的运送物料方面，通常来说，学生们在对其进行操作时也能够通过一系列较为简单的操作来达到这样的效果。运送物料的过程中主要就是利用机械手臂的单元来将单元舱内部所包含的一系列相关物料直接传送到对应的加工单元之内，等到加工单元内部将此类物料进行加工以及操作之后就会将其运输到对应的物料台，并且同时通过机械手臂的作用以及功能也可以将此类物料进行分拣的工作，在分拣的过程中其进行判断以及辨别的主要依据还是通过不同产品的颜色以及材料等来对其进行相关的分拣工作，以此来确保分拣工作的准确性以及科学性。
在这样的背景之下，中职院校的学生们所开展的一系列学习过程中利用此类实训装置来进行学习也就成为一件非常有必要的事情，学生们不仅能够通过此类装置来了解和掌握到目前非常先进的技术内容以及手段，同时学生们也能够从中了解到此类装置内部的构成结构以及其所带来的一系列技术优势。学生们在此类装置的应用之下也能够了解和掌握到装置的应用技巧，以此来将自身从课堂中所学习到的一系列理论知识转化成为对应的实践技巧，从而形成更为良好的综合能力以及专业素质，此类能力的掌握对于学生们未来的发展以及学习都能够起到非常好的作用。在明确和了解了当前实训装置的内部构成之后，相关人员也需要了解和掌握到其自身所具备的一系列应用优势，从而在教学的过程之中不断地将其进行发挥和应用，从而作用于实际的教学过程中，提高整体的教学质量以及效率。
二、实训装置的应用优势
目前机电一体化的教学过程中应用此类良好的实训装置也有着非常多的优点以及优势，教师也需要对此类内容进行充分掌握和了解，以此来有效地将其进行应用和操作，从而提高教学的质量和效率。在当前的中职机电一体化教学过程中其应用此类实训装置所带来的优势主要包含了以下几个方面的内容。
首先，此类实训装置能够更加贴近于当前行业的实际情况以及需求。对于中职院校的学生们来说其所接受的教学应当能够更加贴近于当前行业的实际情况，以此来确保其在进入社会之后能够快速适应市场以及行业的情况，从而发挥自身的能力以及作用。而在这样的一个过程中，若是教学阶段所开展的一系列教学内容中与实际情况存在很大的偏离，那么自然也就无法帮助学生们掌握和了解其行业以及市场的实际情况，进而降低了整体的教学效率以及质量。目前所使用的一系列实训装置其在操作的过程中会涉及一系列工业现场主流技术和现阶段工业发展中的控制技术等，教师需要充分有效地利用此类装置的内容来帮助学生们了解和掌握当前行业之中所使用的一系列先进设备。并且教师也需要充分地对此类设备以及装置内容进行介绍和分析，让学生们能够在学习的过程中提前了解到此类设备的技术应用特点、设备构成以及功能优势等，此类内容的掌握对于学生们自身来说也是从很大程度上为其奠定了坚实的基础。
其次，此类实训设备其拥有一定的直观性。实训装置的运用不仅可以为学生们直接展示其内部的一系列构成内容以及其对应的安装特点，同时也能够让学生们更加直观以及全面地了解和掌握此类装置设备所包含的一系列情况，相比较于传统的理论知识教学来说，此类教学的过程中将能够缩减大量的教学时间，并且也能够让学生们更加直观地进行知识的了解和掌握，从而有效提高了教学的质量以及效率。
然后，此类实训装置内部所应用的系统非常完善。目前我国所利用的一系列机电一体化实训装置其内部的系统组成已经逐渐成为一套非常完善的系统，在此类完善系统的作用之下能够让学生们利用和使用到更为全面的功能以及内容。目前此类系统之中通常会包含了一系列变频器、传感器以及PLC技术等内容，在此类内容的支持以及操作之下，整体的设备运行也将会逐渐变得更加高效和有效，学生们也能够更加简单地对其进行控制和使用，以此来提高教学的效率。
最后，在当前的应用过程中此类设备自身本就具备了一定的扩展性和延伸性。相比较于其他的教学内容来说，此类设备的内容在后续需要进行更新时能够具备更高的便利性和操作性，教师在利用此类设备进行教学时也就能够结合自身所使用的一系列教学方案，通过这样的方法和手段来进行设备的更新以及优化工作。那么此时设备自身的功能以及效果也就能够更加符合社会对其的需求和要求，突出了设备的实用性和可靠性。随着时间的推移此类教学方法也会逐渐得到学生的认可并会主动接受，进而提高了学生上课的积极性和教师教学的效率。
三、教学中的问题
虽然目前所开展的机电一体化教学过程之中可以充分地利用此类实训装置来提高教学的质量以及效率，但是其在实际的应用过程中仍然还是存在一系列问题和缺陷，教师应当对此类问题进行探讨和分析，以此来方便后续能够采取针对性的措施和策略来进行处理和解决问题。此类装置内部包含了一系列复杂的内容，例如，编程控制器、电机驱动、传感器以及机械传动技术等，学生们在这样的一个学习过程中也就不能够仅仅只是开展相应的理论知识学习，同时也需要在学习的过程中由教师进行引导和帮助开展相应的实践练习，进而实现理论知识与操作实践有机结合的良好教学效果。通过这样的方法来将课堂中所学习的内容进行实际地应用，做到学以致用，为了能够达到这样的效果也就需要先对以往教学中存在的问题进行分析。而在目前应用的过程中其所存在的问题有以下几个方面的内容。
首先，目前大部分的实训装置其自身通常还存在着一定的综合性以及复杂性，并且大部分的教师针对实训装置的使用也都会将其安排在对应的专业课程之后，学生们无法及时地对装置内容进行操作和使用，因此也就导致了整体的学习能力无法有效地获得提升。而导致此类问题产生的原因主要还是因为大部分的学生们其在高中阶段的学习过程中未能够提前接触和了解到此类相关的实训装置内容，并且同时其自身对于基础课程理论知识也无法产生深刻的理解和掌握，因此在这样的情况之下直接进行相关的实践课程其自身自然也就无法有效地对装置进行操作和使用，此类情况无法得到有效处理，随着时间推移此类问题还会进一步加深，进而导致了教学效果的降低。
除此之外，对于学生来说，其自身对于知识内容的记忆时间也是有限的，因此若是无法在合适的时机采取一定的手段来进行巩固和加深，也就会容易产生遗忘。而在机电一体化的教学过程中大部分教师将实训课程放置于专业课程的后面，那么这样的一个间隔之中可能学生们自身的理论知识就出现了一定遗忘，从而导致了最终的实践效果不够理想。
其次，目前大部分的实训装置其时机的应用效果都不够理想。对于整体的教学来说，若是实训装置的应用效果无法达到对应的标准和要求，那么整体的教学质量自然也无法获得有效提高。目前大部分的中职院校教学过程中就存在该问题，虽然其应用了此类实训装置来进行教学，
但是在实际的应用过程中没能够采取对应有效的手段和措施来开展教学，进而导致了教学质量低。而对产生此类问题的根本原因进行分析可以发现其主要就是因为目前大部分的院校之中所应用的实训装置数量少，甚至存在不引进该技术的情况，即便引进了此类相关实训装置但是由于自身的技术存在限制，从而导致了后续应用效果差的情况。此类多种问题的结合以及应用最终也就削弱了实际的教学效果，从而无法有效推动学生的发展和进步。
四、实训装置的应用策略
(一)优化课程体系
在当前的中职院校机电一体化教学过程中教师需要通过多个方法以及策略来提高其自身的教学质量以及教学效率，而首先一个最为重要的策略就是需要对课程体系进行优化和完善。对于实训装置的应用来说，其自身也离不开一套完善优良的课程体系，在拥有此类体系的作用之下借助对应的实训装置也能够更进一步地提高教学效果以及效率。在实际的优化以及改革过程之中，教师主要需要关注以及侧重的内容就是针对机电一体化实训装置的实践以及应用环节，在此过程中教师也应当注重培养学生们的专业素质以及综合能力，并且将此类培养目标作为整体教学的原则，在这样的背景以及情况之下来对相关的课程体系内容进行优化和完善。除此之外，教师也需要积极地应用一系列创新性的内容在教学过程之中，创新是每个人都需要拥有的良好品德，通过不断创新能够将当前的技术内容进一步发展和优化。教师将此类创新理念融入传统课程教学之中，从而不断地突出机电一体化实训装置的实践优势以及特点，将其作为主要的教学动力以及目标，从而引导学生们能够自我完成一系列相关的操作内容以及流程，如自动化生产装配、调试相关的技术手段等。
(二)合理运用实训装置
非常重要的一个教学手段就是需要在当前的教学过程中充分合理地应用一系列实训装置来开展教学，对于实训装置自身来说，其所呈现的优势不仅仅在于一系列自动化生产的方面，同时在课程教学过程之中也能够发挥良好的优势和特点，教师应当将此类装置进行合理应用，以此来提高学生们的学习质量以及效率。为了能够达到这样的效果，教师首先需要做到的一件事情就是对学生们的实际情况进行了解和掌握，这样的一个过程中主要就是针对不同学生的学习能力以及成长需求进行了解，并且根据每个人不同的情况来为其制定一系列相关的实训装置课程内容，并且同时也可以让学生们选择性地进行体验课程。在体验课程的进行过程中教师则是需要引导学生们自主进行操作，结合自身的兴趣以及学习需求来对装置进行一定的调整以及优化，从而让每个学生都能够从中了解到其实训装置的内部结构以及应用范围。
后续的教学过程中教师则是需要充分地与一系列人才培养标准进行分析和探讨，以此来开展一系列更为合理以及良好的实训装置相关活动内容，并且同时也需要积极地应用和结合实训装置与理论知识来开展教学，从而达到学以致用的教学目标。
结语
总而言之，在当前的社会发展背景之下，社会对于人才的需求在不断提高，而作为中职院校来说其所开展教学的最终目的也就是能够培养出更多优秀的专业性人才，在机电一体化的专业教学过程中教师则是需要充分发挥实训装置的优势来不断改进和完善课程体系，并且同时将有效的策略应用于教学之中，从而提高教学质量以及效率。
