中职学校电工电子理实一体化教学应用分析

当前，职业教育在我国快速发展，招生规模不断扩大。为了培养符合社会发展需要的优秀职业化人才，就需要积极响应教学改革的号召，深化教学改革，创新教学模式，提高职业教育质量。传统教学过程中，很多教师会先讲解理论知识，然后集中进行实践操作教学。这样就导致理论教学与实践教学脱节，教学双方不对等，很多学生虽然掌握了丰富的专业基础知识，但专业技能水平不高，无法达到未来岗位工作要求。因此教师应该重视理实一体化教学的分析应用，全面提高教学质量。
1、理实一体化对中职电工电子教学的重要意义
理实一体化，在职业教育中是一种核心教学理念，要求教师在实际教学过程中，首先让学生学习和掌握相关理论知识，之后要以科学理论知识为指导，促使学生进行实践操作，从而全面提高学生的专业技能水平。与传统教学模式相比，理实一体化教学中，教师不再是一味地进行知识灌输讲解，解决了“重理论，轻实践”的现实问题，通过理论与实践教学的结合，让学生获得深刻的学习体验，真正培养和提高学生的职业素养。
中职电工电子教学中，理实一体化教学的应用具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：首先，显著提高学生的学习主动性和积极性。当前不断深入推进的教育体制改革，对学生的学习提出了更高要求，学生不但要掌握课本基础知识，还要会灵活运用知识。电工电子教学理实一体化的应用，彻底改变了以往单一灌输讲解知识的教学模式。学生从被动学习变为主动学习，并积极探索如何运用知识进行实践操作，学习兴趣更高，学习的主观能动性也得到充分发挥。其次，有助于促进师生之间的互动。传统教学模式只是单方面的灌输讲解，采用理实一体化教学模式，教师首先需要对学生学习情况进行了解，采取有效的个性化指导方案，同时学生也能反馈信息，之后教师对教学模式进行相应的优化调整，在师生双方的配合和努力下，良好的教学氛围得以建立。最后，有助于培养优秀的复合型人才。传统教学模式存在很多的不足，在理实一体化教学中，教师为学生创设相应的实践训练环境，真正全面提高了学生的专业技能，发展了职业素养。
2、中职电工电子理实一体化教学的应用
2.1纠正学生的思想观念，充分调动学习积极性
新课程改革背景下，学生在教学中的主体地位受到充分关注，一起开展教学活动的最终目标是为了促进学生的学习和发展。在中职电工电子教学中，教师为了推进理实一体化教学模式，首先应该注重纠正学生的一些错误思想观念，学生要正确认识这一新型教学模式，明确实践技能学习和理论知识学习同样重要，一定不能忽视实践技能的训练，实践技能会直接体现一个人的职业能力水平。学生只有端正思想认识，才会充分调动学习积极性，积极参与理实一体化教学，与教师共同努力探索完成相关学习任务。中职电工电子专业学生以后要进入企业工作，要适应岗位要求，真正解决关于电路方面的故障问题，就需要具备理论知识和实践技能，所以理实一体化教学对于学生的职业发展意义深远。
2.2强化实验教学应用，促进自主合作学习
理实一体化教学将更加关注学生的实践操作，所以教师应该强化实验教学应用，并且应该尊重学生的主体地位，促进学生自主合作学习，这样才能取得良好的教学效果。举一个教学案例，二极管的识别与检测是电工电子课程的重点内容，以往教师都是按照知识讲解、课上实验、课后总结等流程教学，但由于缺乏师生之间的互动交流，学生很多时候处于被动学习状态，缺少学习主动性和积极性，所以教师就要重视理实一体化教学的创新应用，可以设置演示任务、任务讨论、成果总结、课程评价等几个环节。其中，在演示任务中可以借助多媒体创设教学情境，播放展示各种电子设备的图片视频，比如可以演示二极管单向导电实验的全过程，供学生仔细观看，产生初步认识，之后以小组为单位组织学生进行模拟实验操作，小组中每个学生分工明确，共同参与动手操作，最后全班展示实验成果。可以运用小组自评和教师点评相结合的方式，一方面教师要指出学生实验操作中存在的不足，帮助解决和改进，另一方面要注意多鼓励和赞赏，确保学生保持学习热情和自信心，确保在理实一体化学习中不断收获更多。另外，仿真实验应用也是一个重要方面，教师在实际教学中可以指导学生借助各种软件进行电路设计仿真实验的模拟，比如对电源等效转换的实验研究等，这样同样可以体现理实一体化教学的优势，促使学生深入了解理论知识，切实掌握专业技能。
2.3推进实施项目计划，促进自主合作探究
中职电工电子专业教师要对传统教学模式进行改革，在正式开展理实一体化教学的时候，可以科学设置项目任务，并且为了确保顺利推进实施项目计划，需要科学地组织开展教学活动，尤其是要确保能够促进学生自主合作探究，从而实现良好的教学效果。在对低压电器知识进行回顾的时候，可以引导学生就电器结构、工作原理和安装方法等方面进行研究，注意明确认识不同电器的图形符号，避免发生混淆。教师可以运用多媒体教学方式，将控制线路图更加直观清晰地呈现出来，促使学生深入理解，并加深记忆。要科学指导学生正确安装控制线路，熟练掌握相关安装方法及工艺，严格按照步骤安全操作，注意接线不要出现错误，安装完成后还要进行检查，如果出现电路故障应该及时分析解决，掌握控制电路原理。在整个教学中，教师要注重发挥学生的主体作用，促进自主探究学习，在提供所需实验设备器材之后，引导学生以小组为单位开展动手实验操作，组内明确责任分工，分别开展电路安装、调试验证及记录分析等工作，要详细记录实验过程中出现的问题，比如元件安装错位、短接、断路等，之后教师再进行集中讲解，帮助学生消除学习障碍。
2.4建设优秀教师队伍，定期更换教学设备
新时期教育改革背景下，中职学校教师要更新教学理念，高度重视理论与实践一体化教学模式。在备课过程中，要深入分析教材与教学大纲，创新课堂教学模式，活跃课堂教学氛围。不仅如此，教师还需要严格要求自己，接受来自学生的教学建议，接受学校相关领导的监督，主动寻求理论与实践相结合的教学方式。比如，可以让学生参与教师的备课过程，这样做既能增加学生与教师之间的交流机会，也能让教师及时了解学生的思想动态及知识掌握情况，再基于此灵活调整课程进度。同时，教师之间应该互相交流和切磋，分享优秀的方法和经验，从而有效提高专业教学能力。建设一支优秀的教师队伍，努力打造“双师型”教师队伍，为理实一体化教学提供良好的保障。中职学校也要在硬件条件方面提供支持，投入足够的教育经费，定期更换教学设备，具体可以尝试采取以旧换新的方式，从而为学生提供先进的实践操作训练设备，这样理实一体化教学才能顺利高质量地开展。
3、结语
开展电工电子专业教学的中职学校要重视对理实一体化教学的研究，虽然理实一体化教学模式的推广应用是一个比较复杂和相对漫长的过程，目前应用还不是很成熟，但只要在学校、教师和学生的多方配合下，在良好的教学环境条件下，充分发挥学生的主观能动性，就一定会取得良好的教学效果，从而提高中职学校教学质量，为社会培养符合企业需要的优秀电子电工专业化应用型人才。