微课在高职机械制图课程教学中的应用

在社会经济迅速发展以及科学技术日益进步的背景下，不管是人们的工作生活，还是需求，都在不断追求迅速方便，而互联网的高速发展能够满足该需求，教学方法也出现很大的变化。近年来，出现越来越多新型的教学方法和教学模式，在教育领域广泛应用，微课也是其中一种。通过在高职机械制图课程教学中运用微课模式，在一定程度上可以提高学生学习效率，进而达到教学目的。
1、微课的概述
微课和传统的教学模式是存在很大差异的，属于新型的教学模式，利用6～18min在线视频，不管在什么时间、什么地点都呈现给学生完成学习。其记录的内容是教师在教学中着重围绕某一个教学知识进行的整个教学过程。与其他的教学模式相比，微课具有显著的优势，具体表现为精悍短小、有清楚明确的目标、方便分享、传播速度快以及制作不复杂等等[1]。通过微课能够将知识点的连贯性充分凸显出来；学生利用查漏补缺的方式，将分散的知识点整合成一条知识链，根据知识链利用微课件以及微练习等方式，充分运用微课资源，进而建立系统完善的知识体系。
2、传统高职机械制图课程教学模式存在的不足
在高等教育日益普及的背景下，我国很多普通高校都在扩招学生，生源质量参差不齐。机械制图课程属于专业基础课程的范畴，具有相当强的实践性，贯穿在整个高职一年级教学全过程[2]。刚进入高职院校的学生，不管是专业知识还是动手实践能力，都是较差的，而且具备较强的空间想象能力，这样就很难认识图形，学生学习基础存在差异，不能做到真正的一刀切。因此，对于高职院校机械制度课程教师来说，必须要采取新型的教学方式，使学生能够加深对知识的理解和记忆，这样有利于提高学生学习效率。并且在传统的机械制图课程教学模式中，大多数教师都会通过模型辅助教学方法借助实物模型，使学生可以准确掌握理论知识，这样可以帮助学生更加准确识读以及绘制图纸[3]。然而该方法很有可能导致教师的工作压力加大，对于空间想象能力很差的学生而言，如果在教学中缺乏教学模型，也难以获得显著的课堂教学效果。
3、在高职机械制图课程中微课的具体应用
3.1应用在选题和教学内容结构设计中
首先是选题。微课不是适用于每个知识点中，教师必须要重视微课选题，题目难易程度应当适中，尽可能不要出现严重两极分化的情况，如果题目偏难容易导致问题不能在短时间准确地讲授。但是如果题目过于容易，这样容易浪费大量的教学时间。因此，这就需要教师在选题中必须要认真把握教学难点以及教学重点，选择方面应当充分体现出简洁性，教学内容也要体现出鲜明性。其次是教学内容结构设计。
因为微课内容都是利用视频的形式将一些有意义的信息传送给学生，其一般有以下几个步骤：第一个步骤是导入；第二个步骤是讲解；第三个步骤是复习，充分考虑时间形式，所以必须要尽快进入到主体中。
3.2应用在界面展示设计中
就制作教学课件来讲，必须要充分体现出动静相结合以及图文并茂的特征，就细节方面文字颜色、文字字号以及文字字体也要具备一定的美观性。因为微课主要是借助多媒体技术的形式进行教学，所以教师在制作教学课件过程中必须要满足美观性的要求，这样有利于调动学生学习积极性和主动性。并且，教师在讲授教学课件时，必须使用普通话、仪表要大方、口齿表达清楚。同时，在制作教学视频过程中，普遍采用的制作方法主要有2种，分别是电脑和DV，实际
拍摄过程中必须要确保视频结构不是分散的，画面不是模糊的。
4、结束语
对于传统机械制图课程教学模式存在的不足，教师必须要转变传统的教学模式，开始在教学中融入新型的教学模式和教学理念，可以采用图文并茂和直观生动的微课，帮助学生完成机械制图课程教学，只有这样才可以充分体现出所有课程的重要价值，更好地实现预定的教学目标。