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液压与气动技术课程教学改革探索


技工教育主要是培养面向生产一线的中、高级技能人才。对于机电类相关专业的毕业生,在生产一线往往是进行设备的使用、维护以及改造等工作。液压与气动技术在现代机械设备中应用广泛,是一门非常重要的专业基础课程。
课程主要学习液压与气动元件基本原理、系统组成,液压气动基本回路及应用,液压与气动控制系统的组装及一般故障排除的知识与技能。液压与气动技术牵涉到的基础知识多,综合性、科学性、实践性强,学生在学习过程中由于实践常识较少,感性认识较浅,所以要学好这门课程比较困难。本文以课程改革为契机,结合教学实践,基于职业岗位需求,结合技工院校学生的特点,积极创新,对液压与气动技术教学进行改革。
1、以就业工作岗位要求为导向,确定教学目标
从近几年学院机电类专业毕业生反馈信息表明,他们在工作中主要从事设备的使用、维护、安装、检修等。多数企业需要能够满足生产一线要求的技能型人才。因此,我们的教学目标应突破原有沿袭以理论为主的教学模式,需加强实践技能和应用能力的训练。以职业岗位和技能要求为依据,以必须、实用、够用为原则,确定本课程的教学目标为:初步具有使用、调试液压与气动系统的能力;对一般的液压与气功控制技术原理,具备能够参照使用说明书进行阅读理解的能力;对液压与气动元件和液压与气动系统的常见故障,具备初步的分析和排除故障的能力。
2、“一体化教学”的应用
教育家陶行知指出:教、学、做是一件事,不是三件事。我们要在“做”中教,在“做”中学。在“做”中教的是先生,在“做”中学的是学生。对于教师,“做”便是教;对于学生,“做”便是学。教师拿“做”来教,乃是真教;学生拿“做”来学,乃是实学。“一体化教学”的基本思想是:教师在“做”上教,学生在“做”上学,以“做”为中心,强调理论与实践相结合,突出知识的应用性,液压与气动技术课程教学中应用“一体化教学”,克服了教与学相脱节、学与用相分离的弊端。
3、应用多媒体辅助教学液压与气动技术课程的原理图、结构图多,有些还很复杂。
应用图文并茂、动画仿真的多媒体教学手段,可以使抽象的学习内容变得生动、直观。由其是加入平面动画、三维造型以后,把元器件的状态、动作、流体的流动过程都可直观地展现在学生面前,使学生视觉新颖、乐于接受、容易理解。
4、提高学生的应用能力,加强实践教学环节
液压与气压传动的教学实训实践,让学生按照要求自行组装液气压基本回路,有利于学生掌握基本的实验方法和实践技能,学会针对问题进行科学研究的方法。同时,让学生加深对课程基本概念和理论的进一步理解和掌握,对液气压传动系统中常见元件的工作原理、内部结构、液气压系统等有一个更加深刻的理解和认识。
5仿真技术的应用
液气压仿真软件具有方便快捷的绘图功能、系统模拟仿真、综合演示、还可以设计与液压气动回路相配套的电气控制回路等特点。应用仿真软件教学可以更好的将液气压专业理论和工程应用相结合,不仅增强了学生的感性认识和学习兴趣,而且丰富了学习内容。通过仿真软件教学,可加快学习速度,提高学习效率。
将FESTO、FluidSIM等仿真软件引入液压与气动课程教学中,进一步完善教学方法、改善教学手段、提高教学质量。
6、先进且接近生产实际的教学设备
科学技术的突飞猛进,新材料、新技术、新工艺不断涌现。在液压与气动技术课程的教学过程中,要采用能够体现当今最新的液压与气动技术、接近生产实际的教学设备。“欲善其事,必先利其器”,要取得理想的教学效果,采用先进现代化的教学设备是必要的。
7、一流师资队伍建设
只有一流的师资队伍,才会有一流的教学。课程教师要把提高教学质量作为自己的根本任务,认真上好每一节课。课堂教学中上,要把基础知识与最新技术结合起来,将知识传授与培养科学思维方法、技能增长与素质品质的提高相结合,用形象生动、敏锐活泼的科学思维方法启迪学生,要以自己的敬业精神和独特的人格魅力感染学生。
8、课程考核体系
课程考核体系,要从日常课堂表现,基础知识掌握,独立资料调研,工作方案设计,基本技能操作等方面对学生的学习效果进行全面、全程和客观的考核。课程考核内容可分为理论知识、实践操作和平时学习三个部分。
9、结语
课程改革的实施,液压与气动技术教学取得了成绩,课堂学习效率提高了,职业能力也明显有了提升。液压与气动技术是不断发展的应用学科,新型的液气压元件在不断发展和出现,这就要求我们要不断更新教学内容和方法,以适应新的发展要求,不断地进行探索,努力提高液压与气动技术课程的教学效果。

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