数电和模电课程教改研究

数电和模电是计算机和电子信息相关专业的大学必修课之一，是计算机类和电子信息技术类专业的最主要基础技术课。该课程的主要任务是让学生更好地牢记数字电子技术的基本理论知识，具备较好的电路使用能力和操作技能，能更好地锻炼学生逻辑思维能力，为今后学习专业课打下更好的基础，并为从事相关领域的实际工作作出铺垫。根据该课程的设置理念和规划要求，创建并逐步确立动态的专业机构设置且尽快优化机制建设，构建适应现代化发展的各种专门人才需求的专业结构体系。同时，不断优化课程体制配置，全面提升课堂教学质量，促进优质课程资源共享，积极推进教学改革，实现教育教学又好又快的发展。
1 教学改革的目标和内容
本课程的教学目标是重点培养学生根据课题的实际情况和要求，进行分析和规划电路的能力，为相关专业知识课程的学习打下良好的基础。同时还有另一个学习目标是，电子信息和网络信息技术专业重点强调实际操作能力，在课堂分析上重视知识的灵活运用，提供真实的实际应用例子。通过互联网络系统的设计和研制，可以培养学生的简单应用能力和操作水平。在教学内容的设计方面和教学方法的运用上都必须深挖改革的强度，采用创新理念思想的教学方式，提高学生的实际运用能力和创新能力。根据学科的特点，在课程总体设计和授课内容上进行重新整合和资源优化，对于电子专业必会知识方面，要增添有关设计方面的内容，以此激发学生学习的热情，增强学生处理实际困难的能力。对于网络技术等相关专业知识进行相应调整，根据各自专业特点进行不同的专业设计，让不同学科整合到一起，突出各自专业的特征。在试点工作开展时要注意以下原则：第一，教学理论与教学实际相结合的原则。教学改革是一项任务繁重、工作复杂的系统工程，在工作实验阶段必须把理论与实际紧密联系在一起，用现代化的理论作为支撑点，通过理论研究指导实践工作。同时，也要在实际工作中努力加强学习，不断进取，敢为人先，经常总结适合课程改革的基本论述，形成并延伸课程改革的经验成果。第二，坚持抓住重点、辐射全面、整体推进的原则。教学改革试验是一项任务艰巨、涉及面广的系统工程，我们要抓住试点专业作为一个平台来带动整体教学改革的深入开展。用目前国内外最优秀的教育思想作为引导，把培育全面发展的复合型人才作为培养目标，结合当前实际情况，改变教职员工的教育理念，养成学生学习的良好习惯，优化分配教育资源，尽快实现创新复合型人才的培养目标，走一条符合自身特点的教学改革之路，目标涵盖以下几点：首先，我们通过教学实验分析，要积极有效地开展新的教学目标，摸索使用全新教学标准、教学途径和方法，检验新课标的可行性，并开始试用新教材的合理性和实用性，为新教改体系的完善提供支持。其次，加强培养学生思考和操作能力，重点培养学生实际操作能力、设计创新能力。最后，当实验教学经认证评估合格后可运用到今后的教学中，加快教学改革步伐。教学改革的内容包括以下几点：首先，实验课堂教学。尝试使用和评估新的教学内容，学习教改实质精神；使用新课准的内容选择实验课本；通过实验，对相关的实验教材做出评估，并提出一些方便修改和完善的建议；通过对实验教材的使用，能够证明教材是否适用自身学科的发展。其次，强调实验教学的重要性。根据实际情况，改革实验内容，加强学生自主设计的实验次数，对实验结果开展正确评价，能够更好地改进实验不足之处，及时增加具体的措施；增强学生实际操作的机会，开拓学生的眼界，极大地激发了学生的学习兴趣。最后，有关教改评价研究。教学改革中要深刻把握领会新教学目标的深刻含义，明确教学任务中的目的，在知识技能与创新培养、实践教学与课堂教学，全面开展该课程的教育教学实验。各学校和专业要立足自身经济社会发展实际，符合当地实际情况，培养新型应用型人才的办学理念，立足于社会发展需要、学生的自身兴趣和爱好、家长的需求、教师的专业特长、院校的办学思路等实际情况结合起来，将研究性学习逐步渗透到基础学科领域中。改变传统教学模式，以科学研究提高教学改革。在结合以前的教学模式基础上进行改进，结合当前的教学特点，提高学生的实际操作能力，极大地激发学生参与创新研究的热情，师生之间共同学习，互相提高。
2 加强教学改革
2.1 课堂方面的教学改革
在教学改革过程中，教师应当摒弃以往教育观念和灌输式传授知识的观念，有针对性地将全新教育理念融入到教学中去，采取多样有效的教学方式方法。除了讲述现有的知识结构，还应加入当代科学技术发展的新思想和新方法，使学生得到系统的知识结构。高校教师在讲解知识的时候必须注意以下几个方面：第一，在课堂教学过程中，采用师生互动、启发学生和互相讨论学习方式。通过课前预习、课后复读等方法，对学生进行引导，相互探讨，指导学生说出自己的想法。第二，在教学过程中，教师要通过设问来激发学生的主体意识，教师只是起到引导作用。教师可以对某一些内容开展有针对性的提问，鼓励学生发散思维，大胆回答问题，教师再给予分析，提出解决问题的办法。第三，针对该课程学科的特征，在教学体系中，要特别加强理论与实际的结合，在传授教材基础知识的同时，也要加强一些重点知识在实践中的运用，帮助学生掌握新的知识面。第四，现阶段要把握好、利用好现代化教学手段。在模数仿真课程上，有些书本上内容抽象不易理解，例如，有些数字部分逻辑思维比较抽象，不易理解，组合和时序电路的分析和设计等这些章节要运用更多的具体实例，让学生更容易理解掌握基础知识。
2.2 实际运用环节的教学改革
以往的数电实验教学环节一般是依靠课程的理论学习，实验项目也要充分考虑理论教学的实验性。因此，要加大对实验内容和结构的全面性改革，努力争取提高学生的综合能力素养。
第一，实验内容必须具有可操作性和实用性。结合课程安排的课时和有关实验条件，有针对性地变换实验内容，由证明实验向设计实验转变，尤其是在应用模式部分展开与专业学术背景相结合的实验项目，让学生感受到课程的作用与价值，以提高他们的学习乐趣。
第二，在实验过程中，教师要发挥引导学生的作用。以往做实验的时候，主要以教师讲述分析为主，学生依照教师的计划有步骤进行实验，依然是处于被动位置，对培养学生的能力无法起到良好作用。教师应在思想深处要求自己改变这种传统方式，给学生创造单独思考的空间，启迪学生通过所学的专业知识去化解实验中遇到的困难，倡导学生之间相互讨论。
第三，对设计性的实验只给予一个参考的电路图，对实验任务不进行要求，鼓励学生通过自己设计的电路，对实验进行改革尝试，培养学生实际动手动脑的能力和创新能力。
第四，为学生提供更多参与实践的平台。通过开展各类科学技术活动，鼓励学生参加各类比赛。结合实验的条件，学生可以依据自身的专业和爱好，自主选择相关的实验试题，根据实际情况选做一些实验，更好地完成各项任务。
3 结语
在教学改革中，教师也要发挥主导地位，做一些必要的技术指导，这样可以使学生在实践中得到更好的锻炼和培养，培育学生独立自主思考、独立操作分析解决实际问题的能力。争取在课改中不断取得新的、更大的成绩，为教育改革作出更大的贡献。