基于创新人才培养的电工电子教学实验体系构建

电工电子教学是科学信息社会不断发展的关键因素也是重要因素，电工电子专业人才同时也是信息社会发展中不可缺少的人才，电工电子基础实验需要依托于电子电工类专业的复合型人才，不仅仅需要有专业的电子电工技术，还需要有良好的道德素养。
1 电工电子教学实验模式的创新体系
为了迎合社会的发展和大众的需求，电工电子基础实验中心应结合我国现阶段电工电子发展的全新机制和体系进行电工电子教学实验模式创新体系的建立，电子电工专业的人材的实践较强，而创新意识较弱，因此，创新人才的培养需要从电工电子的实践性教学入手，逐步引导创意创新思维、增强电工电子人才对于工艺的创新智慧、培养学生的创新能力和创新人格。目前高等教育逐渐普遍化，越来越多的人拥有了进入高等院校学习的机会，但高等院校的教学环境中缺乏创新环境，学生的创新潜力无法得到激发。尤其是电工电子专业的学生，创新意识是至关重要的也是引领学生发展的关键因素。因此，提高电工电子教学实验体系的创新性是十分必要的。改革创新型电工电子人才的培养方案将电工电子课程进行优化改革，大好电工电子学知识基础，扩宽电工电子创新的知识面，提高电工电子人才的创新能力的同时保证优秀人才的高素质型，是电工电子培养方案的目标和方向。确保学生拥有坚实牢靠的电工电子基础知识，在牢靠扎实的基础知识之上重视学生对于实践的创新培养。创新改革教学方法，将传统的培养模式进行改变。改变传统的教育教学知识的灌输性，开展学生小组讨论、自主学习等教育教学模式，让学生拥有扎实的基础知识上创新的对理论知识和实践基础进行全面的发掘。改进实验课堂的教学模式。将传统的电工电子实验课堂进行划分，分为三大部分：基本技能实验课堂、综合设计实验课堂和科技创新实验课堂。以学生自我学习自我训练作为主导，探索创新型实验教学方法，从而得到推广。与此同时，开展电工电子学生创新创业系统体系，与企业进行合作创建全新的实验教学基地。让学生全面的接触到电工电子的实际应用和工作中，以此激发学生对创新、创业知识技能的发展和应用。推动我国创新人才的培养和电工电子实验体系的构建。
2 电工电子创新教学实践效果
在电工电子创新教学的环境下，首先需要确立创新人才培养的目标和定位，根据目前电工电子在社会中的发展状态和发展趋势进行学科的发展方向的引导。剖析学生电工电子创新教学目前的教育下，培养学生对于自己专业方向的广泛兴趣爱好，掌握电工电子专业发展的前景和动态、将自身所拥有的扎实的基础知识发挥到极致。结合目前电工电子的发展状况，对学生创新教育教学的效果和目标进行定期地审查和判断。并且根据市场创新行业的发展对不同电工电子专业进行扩大的招生或培养，指导学生参与到与国际接轨的创新讲座宣传活动中，让学生贴切的接触所学习的专业的就业背景，让学生扩大自己对于专业课程的视野、拓宽学生对于电工电子专业技术的思维空间。提高电工电子教学课堂的教学质量和创新的教育环节，激励、启发式的教育模式代替原本传统的灌输式教育模式，围绕着电工电子的创新专题研究项目进行实验课程的成立，以此推动我国电工电子教学实验体系的创新发展。
3 结束语
目前阶段，大学生毕业后面临着巨大的挑战和难题—就业问题，在电工电子的就业问题上尤其突出了电工电子的创新能力不足。创新问题的建设和发掘意味着竞争的压力和体制。创新问题形式高等教育体制中重要的素质之一，无论是主观上的创新还是客观上的创新都是及其重要的，学生的积极性和创新性被激发或调动起来后，创新人才培养机制应维护着学生对于电工电子的创新发展有着强化创新意识：提升创新思维、维护创新思想的重要素质。电工电子基础实验体系的建立，是高等院校与时代接轨、与时俱进的，也是最适当的创新实验体制，为推动我国电工电子技术、电工电子实验体系所构建的思考作出贡献，将我国电工电子行业推向世界较高水平。