电工电子技术实验教学改革的研究

在信息社会的今天，对电工电子技术知识的要求越来越高，《电工电子技术》这门课程成为诸多工科类专业的一门必修课程。这门课程的实验课程就成为一个更加重要的环节，不仅可以加深学生对基本概念和原理理解与掌握，可以提高学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力，增强学生的创新思维能力，让学生将课堂上学到的分析和设计方法可以更好的应用于实践之中，培养社会需要的应用型技术人才。
1 电工电子教学中存在的问题
电工电子技术实验主要由模拟电子技术实验和数字电子技术实验组成。大部分学校本门课程的实验存在着以下的问题，影响了教学的效果和质量。
1.1实验学时都是压缩的，以验证性实验为主，综合性实验也是特定的，老师会将实验的原理、步骤及注意事项等都会一一讲讲给学生，学生只要按照给的实验线路，完成插线即可，实验内容比较单一，没有专业特色，学生对实验的积极性不高，缺乏主动性，缺乏学生对实验电路的设计、分析、完成的环节。
1.2学生在实验过程中对出现的问题和故障不会找方法解决，理论知识运用的过于死板，过多的依赖于老师，使学生对本次课的实验主要目的和主要内容都认识不足，不能更好的理解理论教学内容，不能提高学生的分析问题、解决问题的能力。
1.3实验教学内容比较陈旧。实验设备年龄都较大，实验内容也是固定的，常年只是讲解几个固定的验证性实验，综合设计性实验较少，加上一些实验测试仪器老化，调试困难，使学生彻底失去了本门实验课程的兴趣，限制了对学生创新思维和开发应用能力的培养，不适应社会对人才的要求
2 提高电工电子技术实验教学质量改革方法研究
为了更好的解决实验教学中的各种弊端，本文认真分析优化了电工电子技术实验的教学内容，从专业角度出发，以锻炼学生能力为目的，培养学生创新思维为主线，提出了对本门课程的实验教学改革的研究观点：
2.1增加实验预习环节。教师在每一次实验课开始前一周针对即将开始的实验提出3~5个问题，让学生提前对实验课程内容进行预学习的准备，并要求学生写出实验预习报告和实验设计方案，对设计过程中有问题的地方做出问题记录，实验课程上与教师沟通交流，寻找解决方法。学生进入实验室后，教师应注意引导学生如何把预习内容与实验仪器相结合，讲解实验过程中的需要注意的事项，让学生自己先动手做实验，教师观察学生的实验情况，有问题的地方及时的进行指导。实验课程结束前，对本次实验中学生所遇到的问题，有针对性地进行讲解和演示，对学生本次课的实验进行很好的总结。这样既能让学生发现问题，又能及时帮助学生解决问题，提高学生学习的学习兴趣，锻炼学生的动手能力。
2.2实验教材内容应丰富、完整。任何一门实验课程教学都离不开一本优秀的实验教材。教学团队中的教师应该根据多年的授课经验及实践经验，总结归纳出对学生有用的实验计划，根据计划认真完善实验教材。教材中应该对学生的预习进行正确的指导；对实验内容中涉及到概念原理有详细丰富的介绍，介绍的内容应该完整成体系，对数据的处理、测量、调试及故障排除等都应该进行详细介绍。
2.3加入多媒体技术帮助学生理解内容。电工电子技术实验课程中有一些内容抽象、实验原理图复杂的实验，学生对其理解能力较差，在搭建实际电路时会感到无从下手，多媒体技术正好可以解决学生遇到的这些问题。引入多媒体技术可以将抽象枯燥的理论知识直观生动形象地展示给学生，帮助学生更好地读懂实际电路，更好的掌握实验原理和实验步骤，教师还可以通过多媒体将新的电子产品向学生展示，介绍它们的应用场合，让学生对前言知识充满好奇，让他们主动去查找时尚问题，吸引学生的学习兴趣，强化学习效果。
2.4提高教学团队水平。应该加强电工电子技术实验教学团队的师资队伍建设，可以让教学经验丰富的优秀教师经常进行培训讲座，把他们的经验和成果与大家分享，共同提高；可以选派一些教师到同行名校中学习参观，提高教师的专业水平；可以与企业合作，让企业工程师对教师进行培养，使理论与实践更好的结合，更好的将所学到的知识教授给学生，提高实验教学的质量。
2.5让学生课后走入实验室。让学生课后走入实验室，就是开放实验室，教师可以增设综合设计性实验，让学生在课后时间完成，培养学生综合利用知识解决实际问题的能力。这样的实验学生只能在实验室开放的时候做实验。学生可以根据设计的题目，自行购买所需要的实验耗材，实验室可以提供所需要的基本器材，如电烙铁、示波器、稳压电源焊锡、导线等，学生分析设计电路后，完成电路的搭建并实现预期效果。这期间遇到的问题可以在课堂上与教师探讨寻找解决问题的方法。开放实验室的教学，可以给学生提供开阔的空间，使学生由被动学习转为主动学习，自行研究实验现象，分析问题，解决问题，使学生创新能力得到了更好的锻炼与提高。
3 结束语
通过电工电子技术实验教学研究的思考，改革电工电子实验教学的方式与方法，可以更好的锻炼大学生的创新思维，培养大学生的动手能力，符合社会创新性人才培养的需要。