高等职业院校机械制图教学改革策略分析

1、高等职业院校机械制图教学的问题与成因
A.教材内容重理论轻实践，导致部分学生动手能力较弱，难以满足岗位要求。理论是实践的基础，长期以来，机械制图教学都高度重视理论知识教学，但机械制图还具有极强的实践性，只有提升学生的实践能力才能帮助学生更好地就业。
B.机械制图教学内容滞后。现阶段，企业技术在快速进步，但机械制图教学仍然以传统技能教学与实训为主要教学内容，这也是毕业生难以满足企业需求的因素之一。
C.教学方法单一。从机械制图教学的课程设置来看，整体符合理实结合的教学理念，但在实际教学过程中由于专业配套教学资源与师资力量不足等因素，
机械制图理实一体化教学模式还未深入落实。随着企业的发展日新月异，如果教学中理论知识结构老化，学生掌握的理论知识就无法在实践中应用，不利于教学目标的实现。
D.师资配置不合理。制造行业快速发展，对机械制图人才的需求越来越大，很多职业学校为了适应社会需求开设了机械制图课程，但学校没有专业的机械制图师资团队，部分机械制图教师并非专业出身，缺乏实践教学经验，导致理论和实践教学得不到有机结合。
E.课程设置未充分考虑到企业实际需求。一些企业不参与学校的机械制图教学活动，学校也很难对在企业顶岗实习中的学生进行实训管理，单方面按照企业或学校的要求开展教学将会影响学生培训的进行，达不到良好的实践效果。采取校企合作教学模式能够帮助学生将理论知识应用于实践，但从实际情况来看，企业和学校的衔接尚未达到预期效果。
2、高等职业院校机械制图教学改革策略
2.1明确机械制图人才培养目标
教育的目的是培养社会发展所需要的人才，高等职业院校需要基于教学目标制定课程细则与教学实践，确定人才培养的方向与目标。首先，确定培养方向，使学生学习到更多与机械制图相关的知识，同时提高学生的实践操作能力、心理能力、社会能力，使学生具备良好的职业素养，能够完成机械制图相关任务。
其次，确定机械制图人才培养目标，通过理论与实践教学培养学生成为专业的机械制图技术人才。
2.2设计机械制图教学模块
第一，基础理论知识教学。在教学过程中，教师要先引导学生了解机械制图学习的主要内容，帮助学生掌握机械制图的知识结构，明确机械制图的学习目标。
机械制图的基础内容相对较多，教师需要充分考虑到学生的学习能力，合理安排教学内容，逐步扩展学生的知识面，构建机械制图知识体系，逐步培养学生学习的积极主动性。
第二，机械制图知识教学。在初步掌握理论知识的情况下，教师可以逐步培养学生的专业技术能力，逐步将教学内容从理论过渡到专业素质，让学生能够熟悉和了解机械制图的相关内容，尤其是在机械制图具体实践中面临突发问题时，要学会思考和总结应对方案，为机械制图的实践操作奠定基础。
第三，机械制图综合实训教学。高等职业学校机械制图最终教学目的是让学生能够完成机械制图技术操作。在经过理论与专业知识教学后，学生对机械制图知识已经有了初步的了解，教师可以在机械制图实习与实践过程中检验学生的学习成果，培养学生的操作能力，使其能够更好地匹配社会岗位需求。在机械制图综合实训教学中包括两个环节，一是需要学生掌握技术工艺，二是在实习课程中培养学生的职业能力与综合素养。
2.3明确机械制图课程目标，建设机械制图理实一体化教室
确定机械制图单科课程教学目标。从单科教学来讲，主要包括基本知识、基本能力、价值观与态度等内容，因此，在教学过程中除了需要培养学生的实践能力外，还需要注重价值情感的培养。理论和技术培养是为实践提供专业基础，硬件环境能够帮助学生更好地实践所学内容。理实一体化教室的建设能够承接机械制图的实践培训，也可以进行理论教学，包括了文化授课所需的硬件设备和模拟所需的机械制图环境。
2.4转变机械制图课程的设计模式
要在现有的教学模式中对机械制图实践课程体系
进行优化，这是理实一体化教学活动得到有效落实的重要渠道。一些教师较为重视机械制图理论知识的讲解，在课程设计上也更倾向于理论课程，容易忽略学生实践教学活动的安排，难以发现并灵活处理在机械制图操作中出现的问题。在机械制图教学中，需要将机械工程行业的发展需求作为导向，对教学内容进行改革。从教学内容的规划来讲，教师可以采用模块化设计方案，在第一学期，把CAXA等软件应用作为基础教学内容，强化学生对机械制图课程理论基础的认知;第二学期，学生已经掌握了一定的机械制图知识，教学重点需要转移到机械制图知识的扩展学习，并对实践课程比例进行调整。在寒暑假期间，教师可以组织学生参与社会实践活动;第三学期，将实践教学活动作为主要的教学内容，学生可以在实践教学过程中不断回顾实践知识和理论知识，教师可以组织技能与实践操作竞赛活动，让学生了解自己在实践操作中的不足，培养学生在岗位实习中的应变能力，还可以带领学生参与企业或工厂车间的实习，让学生了解真实的岗位情况。
2.5充分利用现代教育技术优势
现代化教育技术手段可以让教学内容更加形象化。机械制图课程教学主要就是培养学生的空间想象力和思维能力，若教师在课堂中只是讲解理论知识，学生不太容易理解，画图的难度也会加大。此时，教师可以把CAD技术应用到教学过程中，通过实体造型与特征造型的概念进一步强化对三维形体的表达与分析能力，利用物体多方位的旋转、任意拆开与组合，使学生能够对复杂物体的结构一目了然，达到事半功倍的效果。
3、结语
教师需要改变传统机械制图的教学模式、教学目标、教学理念，对课程教学内容进行模块化设计，加强校企合作，培养学生的实践操作能力和岗位适应能力，采取合适的改革路径，为学生今后的就业奠定良好的理论与实践基础。