中职汽修专业应对新能源汽车专业发展教学研究

新能源汽车本身具有许多优点，为我国新能源汽车的发展提供了强有力的支持，但是在我国新能源汽车的快速发展过程中，其推广和普及却缺少一批维修方面的专家。发展新能源汽车需要在维护保养方面下工夫，新能源汽车专业在教学中，由于教育人员自身经验不足，导致教学质量低下，因此，为了更好的满足教学需要，适应中职汽修新能源汽车专业发展，本文就如何加强新能源汽车的维护保养能力建设进行探讨。
1、我国新能源汽车的发展现状
(1)通过几十年的发展，我国已经成为一个生产、销售汽车的世界大国。由于我国汽车工业发展较晚，导致汽车行业发展中技术较为薄弱，但在新能源汽车领域，中国无论是研发设计、生产工艺还是产业化程度都高于发达国家。在国内新能源汽车企业自主研发的基础上，实现了混合动力、插电式混合动力和插电式混合动力的发展，开发出纯电动汽车等多种新能源汽车产品。有了丰富的动力电池产业基础和领先的发动机研发能力，在良好的市场和技术条件下，中国汽车工业将抓住新能源汽车在国内市场销售的机遇，突破电池技术，增加汽车供给，降低生产成本，推广应用。
(2)我国作为重点支持的高技术产业之一，新能源汽车作为我国重点支持的高技术产业之一，国家也出台了相关的政策制度来规范新能源技术发展。截至2019年底，我国国务院、财政部、工业等联合对新能源汽车产业的发展做出了规划，为新能源汽车新兴产业发展提出了战略性发展方向和要求。与此同时，向消费者提供特殊补贴的沟通方式不仅限制了新能源汽车的运输与销售，而且对新能源汽车的销售产生了重大影响。新能源相关部门对汽车技术以及专业标准有了明确的培训方向，以更好的促进我国新能源汽车高技术产业发展。
2、我国新能源汽修教育存在的问题
2.1师资队伍缺乏中职新能源汽车产业在教学过程中，教师是重要的领路人，因此，为了有效的提升新能源汽车教育的进步，只有不断扩大教师师资队伍的建设，才能更好的促进学生专业能力的发展。但由于我国新能源发展刚刚起步，在教育方面师资队伍仍然有欠缺，我国新能源汽车产业在教学中存在不足，新能源汽车维修队伍，因此，中职院校为新能源汽车领域培养更多合格的专业技术人才，汽车维修专业中等专业学校应建立和完善教师队伍，才能不断的扩大教学队伍，加强学生专业能力，对此，必须引起高度重视。
2.2教学内容不完善作为未来汽车产业发展的趋势，新能源汽车是我国政府大力推动的新兴产业。正因如此，近几年新能源汽车专业迅速发展，但是，着眼于新能源相关各领域专业人才的合理配置，我国的教育水平并没有跟上专业发展的步伐。在新一轮的专业人才培养过程中，课程设置还存在着很大的差距，相关课程的设置也存在着很大的差距，这要求我们必须尽快集中力量，改进教学内容。
2.3教育平台不健全现在，大部分的成人专业都有一个先进的教育平台，让学生、教师和其他专业人员互相交流，互相探讨。对专业，特别是新兴专业而言，教育平台建设是关键，但其不足之处在于开发时间短，信息不全，教学内容不足，无法为能源自动化维护专业人才的培养提供新的平台。总体上看，新能源汽车仍处于起步阶段，应加快构建适合新能源汽车的教育平台，为其建设更坚实的专业平台，了解相关人才，让教师和新能源领域的人才更好地掌握相关知识和技能。
3、中职汽修专业应对新能源汽车专业发展教学策略以新能源汽车为核心，面向未来，是中国汽车工业的发展方向。国家相关部门对新能源汽车产业的有效建议、支持和推动，必将促进我国新能源汽车产业的发展，提升产业影响力。作为新能源汽车的重要组成部分，完善中职院校汽修专业的教学内容和课程体系，有利于培养更多的汽修专业人才，促进中国汽修专业的健康发展。
3.1加强学校新能源汽修专业师资队伍建设
(1)主动学习最新理论知识新能源汽车与汽车不同。相关的理论体系随着传统动力系统从一个引擎到另一个引擎的转变而发生了变化。许多汽修工程师学习了传统汽车的理论和实践，但与新能源汽车相关的理论和实践各不相同，如果对新能源汽车了解不够，那么汽修业就会转向新能源汽车，教师将通过适当的教育，积极地学习最新最实用的理论知识和操作功能。在专业知识不能满足教学需要的情况下，要充分利用课余时间开展网络阅读，通过网络学习提高学生专业知识水平，完善理论知识体系。
(2)为教师双向流动学习创造机会
积极加强与新能源产业企业的联系，创造机会，共同学习，为教师学习新能源产业提供平台。掌握新能源汽车技术的最新发展，通过多批次、多层次的培训，提高教学能力。企业技术人员也可以到学校给教师提供系统性和针对性的建议。提高汽车维修专业教师的教学能力，多学科学习。学校根据市场的需求，配备了新能源汽车培训设施和相关设备，但由于种种原因，新能源汽车培训基地建设还不能适应市场的需要，特别是有的学校与企业合作，搭建学习平台，以弥补这方面的不足。
3.2优化专业课程设置
(1)建立新能源汽车课程体系。保证教学质量需要教材与学科相结合，包括能源汽车新课程、教学标准、技能考核、教材质量协调、培训课程的优化等，教材的编写和课程的设置都与新能源汽车的最新知识和技术密切相关。通过与中职院校合作，运用课程体系，与提供新能源汽车专业知识的高校进行交流与学习，引导汽修专业教师进行改革，明确教师的改革思路，确保科学制作教材的质量、一致性和完整性，实现课程设置的优化。
(2)改革考核测评体系。课程体系要优化课程体系，必须改变教学与考试模式，注重培养与考核的全过程。高校学生毕业前的理论学习和实践是学校教育的重要内容。要建立多种形式的新能源技术培训考核制度，如课程考核、现场培训考核、论文提交、小组汇报、总结等，每班都要进行。因此，在教育教学过程中，要对新能源汽车专业的学生进行考核，同时培养学生的创新意识，提高学生的实际行动能力和专业能力，从而更好的构建新能源汽车教学评价体系。
3.3在实践中培养学生的职业技能
(1)增强学生的学习意识，提高学生的学习积极性，用来促进和调动职业体操运动员的学习意识，尤其是混合动力或电动汽车，提高他们的学习技能和专业水平，是职高生面临的一项重要任务。学生应该理解为什么学生会因为个人利益，父母的建议，或者选择新能源汽车合作伙伴而成为新能源汽车的供应商，4S店的经销商，汽车保险公司，或者在汽车发动机厂工作。根据学生的适应性以及与学校合作的公司的对应职位，向他们介绍不同的情况。对于教师，应注重增加课堂讲授，积极支持和鼓励学生聆听，营造良好的学习环境，激发学生学习专业知识的热情。
(2)在实践中，学校与企业应加强合作，拓展学校的教学资源和教学空间，目前，许多职业中学仍然局限于传统的汽车教育，对新能源汽车知识几乎一无所知。目前学校的校车维修场地由于位置和资金的限制，存在着很多不足，无法及时更新。同时，与新能源公司合作，为学校和企业培养高素质人才提供了平台，为新能源汽车的发展注入了新的活力和活力。与学校合作，将理论知识直接传授给学生，帮助员工“现在许多新的传统汽车公司都会雇用员工进行再教育，学习专业技能，而学校与企业合作的模式也保证了学生掌握新车技术的能力。
4、结语
综上所述，随着我国经济不断发展下，新能源汽车产业得到了国家的支持，同时已成为行业发展的趋势。培养和造就一批重视汽车能源与市场的高级教师队伍，是中职汽修专业实践教学中不断创新和发展的基础保障，因此，为了不断增加新能源产业发展教育的进步，提高学生的专业技能，才能使学生具备深厚的职业操守和专业经验，进入发展阶段，以适应新形势的需要