《电气控制与PLC应用》课程思政改革探索与实施

一、《电气控制与PLC应用》“课程思政”改革的意义
(一)课程思政改革是贯彻国家政策的必然选择。在教学过程中应有效将德育与智育有机统一，探求课程教学过程中的思想政治元素可有效达到这一目标。2016年12月7日至8日，国家主席习近平同志出席全国高校思想政治工作会议，同时发表重要讲话。他一直强调，一定要坚持把立德树人作为中心环节，教学过程一定贯穿思想政治工作，努力开创我国高等教育事业发展新局面。根据习近平总书记的要求，深化全员育人、全过程育人、全方位育人，构建思想政治课程和“课程思政”合力联动的教学模式;以思想政治理论课改革创新为主线，联动课内与课外、混合线上与线下、协同思想政治课程、专业思想政治与“课程思政”，围绕人才培养的根本任务，塑造立德树人新架构。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，针对高校人才培养的问题做了详细的回答和阐述，对于接下来的高校思想政治方向发展指明了方向，给出了思路，做出了指导。理论课程教学融入思想政治是现代教学的需要，充分考量了人才培养方案的要求，满足不断更新的课程发展的理念，是有效将社会主义核心价值观与专业知识融入的“术道结合”。教师们应本着“润物细无声”的理念，结合工科专业特点，在专业课教学中融入社会主义核心价值观，不断增强大学生价值取向、
政治信仰、社会责任、职业操守的教育，在传道授业解惑中引人以大道、启人以大智。从课程价值中挖掘独特的行业价值、历史内涵、文化诉求;从发展历程中挖掘代表人物不畏艰苦、勇攀高峰的精神和追求卓越、不懈奋斗的光荣历程;从应用实验中培养学生以人为本、爱国敬业的工匠精神和程序公正、依法治国的责任意识;从课程前沿中鼓励学生不怕国难、中分享教师独特的学习经验、人生体悟、事业感受;从为人处世中教育学生，帮学生树立正确的世界观和价值观，坚定科学的发展方向。
(二)“课程思政”改革是专业学习的需求。《电气控制与PLC应用》课程是陕西铁路工程职业技术学院铁道装备制造学院各专业的一门专业核心课。课程讲述常用控制类电器的工作原理和用途，电气控制线路的基本环节及可编程序控制器的程序设计方法，要求学生能够正确使用和选用常用的低压控制电器，具备阅读和分析电器控制线路的能力，掌握电气控制电路的简单设计法及可编程序控制器的程序设计与编程。该课程内容的掌握对于学生学习后续专业课程有非常大的帮助作用，同时课程内容与学生就业岗位工作内容有一定的关联性。
传统的教学过程不注重课程思政的德育功能，只注重专业知识及专业技能的传授，学生往往只懂得解决已知问题，而不懂得灵活变通，在该课程中融入思想政治元素，进行思想政治教学改革势在必得。在本课程的教学中要融入社会主义核心价值观、专业伦理、职业道德、家国情怀、国际视野、创新思维、工匠精神、人文情怀等相关“思政元素”进行“课程思政”教学，需要引入相关案例，案例教学能够将理论与实践有机结合，让学生融入案例背景，担当案例角色，不断激发学生的求知欲。本门课程在教学中融入思想政治元素的不足主要体现在以下几个方面。一是已有教学资源主要侧重于培养学生的专业基础知识和专业技术能力，在教学设计时，没有将思政元素有机的融入其中，对学生的德育环节考虑不周。二是教学方法与手段相对比较陈旧，没有充分利用线上线下的有效资源，对学生德育的案例准备不周，课程资源不够完备。三是课程现有考核评价主要评价学生的专业知识技能掌握情况，而对学生团队意识、工匠精神、吃苦耐劳等职业素养没有明确的评价方式和标准，需要制定包含思政元素的评价考核方案，建立适合本课程的思政评价体系。
(三)“课程思政”改革是解决当今社会存在问题的需要。目前，我国在电气控制领域面临较多问题，国产PLC市场份额一直较低，日系PLC居多，像三菱、欧姆龙、松下，还有德国的西门子。2018年的“中兴”事件，2019年的“华为”事件都警示人们，一些外国势力一直打压我国核心技术的发展。作为高职院校的教师，又是讲述《电气控制与PLC应用》的教师，有责任有义务培养我国电气领域人才，讲述课程内容专业知识的同时，要积极地引导学生了解我国电气控制领域的发展现状，明确认识我们的优势，对于不足之处要想方法弥补。推进思想政治元素进课堂，挖掘课程中的思想政治点，打造精品示范课，建成在线开放课程，促进铁道装备制造学院《电气控制与PLC应用》专业教师队伍转变课程授课思维，助力培养出政治合格、品德高尚、能力突出的国家急需的电气控制领域的急需人才。
二、《电气控制与PLC应用》“课程思政”改革的探索
该课程改革的总体目标是对课程原有的项目化教学内容进行“课程思政”元素的挖掘和资源的建设，对“课程思政”教育教学改革进行整体设计，将“课程思政”元素融入到专业课教学之中，构建“课程思政”改革的新体系。
(一)在教师团队建设方面。不断提高自身修养，不忘初心，牢记使命，将思想政治教学与个人内升动力紧密结合，作为教学工作的第一负责人，教师应该对自身高要求、严要求。不断提高自身修养，树立正确的师德，重视政治学习，改变传统教学理念。教育部陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话指出:2018年高校师生思想政治状况滚动调查结果显示，对大学生思想言行和成长影响最大的第一因素是专业课教师，以自己的行为影响学生，挖掘专业课程内容中蕴含的思想政治元素，结合学生的就业、生活进行思想政治案例的突破，让广大教师把知识传授、能力培养、思想引领融入到课程的教学全过程。
(二)在课程建设方面。剖析课程内容，深挖思想政治元素。走访企业、行业深入挖掘、分析“课程思政”元素，整合教学内容，调整知识结构，寻找课程教学与思想政治资源的结合点，融入“课程思政”元素，完善教学内容。“课程思政”的关键效果看教师。理工科的专业教师的受教育经历使其思想政治教育意识和能力与思想政治教师存在明显差距，导致专业课程讲授感召力不强，因而应组建新型的授课团队，以思想政治课教师为核心，专业课教师为骨干的教学新组合。在思想政治教师指导下，专业教师通过研讨、试讲、评比等形式，集体备课和思想交流，对“课程思政”教育教学改革进行整体框架设计，不断解放思想、积极进行改革、积极探索“课程思政”知识体系构建和科学方法论的掌握，将“课程思政”元素深深融入到专业课教学之中，构建全员、全程、全课程育人的新格局，把立德树人作为根本任务，提升育人质量，全面提升课程整体建设水平。
(三)在课程教学过程中。充分利用云课堂平台，采用线上线下混合式教学，结合“00后”的学习特点，以“最新讲话”、“最新精神”引入，采用案例引导、榜样示范、网络教学等多种教学方式与教学手段引导学生参与和思考课程中的思想政治元素，在潜移默化中培养学生的社会责任感，提高综合职业素养，引导学生树立正确的职业道德和职业操守，有效激发学生的爱国热情，引导学生学习民族精神和民族文化，不断建设学生民族自豪感和民族自信心。
(四)全方位、多方位考核学生。将学生的日常行为表现、团队合作意识、安全文明操作、吃苦耐劳精神、服务大众意识等都纳入评价考核体系。在智慧职教云课堂上进行在线提问、测试、头脑风暴、投票、过程考核等教学环节，线下进行试卷考核、回路搭建、程序编制等多方面考核，全方位对学生的专业知识、实践技能、职业素养和职业道德等进行考核评价。新建课程的思想政治考核体系，低于表现优秀的学生，及时准确给予考评鼓励。
三、《电气控制与PLC应用》“课程思政”改革的推进步骤
一是课前通过课程团队成员研讨，深挖与本课程相关的“课程思政”案例，且找到比较恰当的融合点，进行“课程思政”教学设计;二是课中融入现代信息技术和手段，将多媒体技术、网络技术、人工智能技术等有效融入到课堂教学中，坚持以学生为中心，在信息环境下有效合作交互，探索启发式、提问式、情景式课程教学方式，采取案例教学、情景引入等适合学生的新型教学模式，让学生感受全新的教学体验，提升学生的学习热情，有效推进教学进程。“课程思政”是课堂教学的一个子目标，要很好地实现该目标;三是课后根据本节课的课堂气氛、学生反映、自我感悟，总结思想政治元素的融入是否恰当，是否达到本节“课程思政”的教学目标。
四、《电气控制与PLC应用》“课程思政”改革的实施方案
根据教学改革研究内容，对要解决的问题采取教学资料开发与理论研究相结合的方案逐步展开。一是深入企业行业调研，挖掘“课程思政”点，调整教学内容，优化教学项目，找到解决问题的痛点和难点，确定课题研究的切入点和突破点。二是进行专业知识与思想政治点的融合，进行资源的重新组合，编制“课程思政”教学设计、多媒体课件等，收集实际运行和思政教育的各种音、视频资料，形成一整套课程教学资料为教学改革的成功奠定基础。三是一轮教学过后，通过各方面的反馈，完善和优化教学模式，对《电气控制与PLC应用》课程融入的思想政治元素进行优化和完善，对课程的思想政治教学进行改进和提高，形成适用于课程教学内容和教学规律的、有助于加深学生对知识点掌握的、润物细无声的思想政治嵌入方式，撰写改革成果总结，提炼改革成果。