中专学校电子电工教学的有效策略刍探

电子电工是中等专业学校的一门重要专业课程，教师应不断开拓创新，将专业课程教学与学生的实际情况相结合，融合多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的专业素养。本文结合教学实践，对中专学校电子电工教学的有效策略进行探究，以提高教学效率和教学质量，助力学生成长成才。
一、积极沟通，了解学生心理需求
在传统的电子电工教学过程中，教师一直占据着课堂的主体地位，采用“填鸭式”的教学方法，缺少与学生的沟通，不了解学生的心理需求。在这种教学模式下，学生只能被动地接受知识，缺乏学习的积极性和主动性，学习兴趣低下，学习效率和学习质量难以得到有效提升。为改变这种教学现状，教师应转变教学观念，采用科学有效的教学方法，消除中专电子电工专业教学中的不利因素，提高教学实效。教师在教学中应积极与学生沟通，了解他们的心理需求，掌握他们的电子电工专业知识基础，从他们的兴趣爱好和心理需求出发，结合专业课程内容，制订科学合理的教学计划。教师在与学生积极沟通的过程中，除了能够更加深入地了解学生的实际需求之外，还能够拉近师生之间的距离，建立和谐融洽的师生关系。学生一旦对教师产生钦佩、喜爱、尊重的情感，就更乐于敞开心扉，勇于表达自己的观点和看法，更好地发挥主观能动性。师生关系和谐融洽，有利于营造良好的学习氛围，减轻学生的心理压力，激发学生的学习热情，促使学生更加积极主动地参与课堂学习活动，提升学习效率和学习质量。
二、利用信息技术，激发学生学习兴趣
电子电工是一门复杂的专业技术课程，学生对电子电工的学习往往是兴趣使然，兴趣也是他们学习的内驱动力。在传统的中专电子电工教学中，教师单一的口头讲解，难以激发学生的学习兴趣，往往会导致课堂教学气氛沉闷，枯燥乏味，使学生丧失学习的积极性，甚至会出现厌学和弃学等现象。为此，教师应把激发学生学习兴趣作为提高教学效率和教学质量的重要途径，利用信息技术，增强教学的直观性、生动性和形象性，丰富课堂教学形式。例如，在教学“电路的基本组成”时，教师可利用信息技术制作多媒体课件，通过多媒体设备展示简单的直流电路图和手电筒的电路原理图，打造具有科技感的专业技术课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生了解电路的基础概念及组成，掌握元件符号，并根据多媒体课件的示范和引导，学会画电路图。
三、融入实验教学，夯实学生专业基础
电子电工是一门实验性质极强的专业课程，部分教师在专业课程讲授过程中只注重理论知识灌输，没有开展相应的实验教学，导致学生的电子电工专业知识基础不扎实。要提高电子电工专业教学效率和教学质量，教师就要将专业理论与实验教学相结合，在实验中加深学生对理论知识的理解和记忆，夯实学生电子电工专业基础。例如，在教学“电流对负载有各种不同的作用和效应”时，教师可引导学生利用电熨斗、继电器线圈、白炽灯等进行实验，让学生了解电流在负载热效应中出现，在磁效应中出现，以及光效应在气体和一些半导体中出现的实际现象。教师还可以利用多媒体设备模拟蓄电池的充电过程和触电事故的发生情况，让学生认识到化学效应在导电溶液中出现和电流对人体生命的效应。实验教学不仅能提高学生的动手操作能力，还能调动学生对电子电工专业课程的学习热情，深化学生对专业知识点的理解和掌握，使学生的专业基础更加扎实、牢固。
四、开展合作探究，强化学生专业素养
合作探究能深入挖掘学生学习潜能，让学生迸发学习灵感，拓展学生的思维空间；合作探究适应学生的心理需求，能提高学生的课堂参与度，调动学生学习的积极性和主动性。教师在电子电工教学中要积极开展合作探究，提高学生专业素养，培养学生合作学习意识，使学生养成良好的合作探究习惯，提高学生自主学习能力和自主探究能力，增强电子电工专业教学实效。例如，在教学电阻元件的相关知识内容时，在新课导入环节，教师可利用多媒体设备展示生活中常见的家用电器，将电子电工专业教学与生活相融合，拉近学生与专业知识的距离，激发学生浓厚的探究兴趣，让学生知道电阻元件是对电流起阻碍作用的耗能元件。接下来，教师可用多媒体设备展示当电阻为恒定值时，电流、电压关系特性图，并将学生分成若干小组，开展合作探究，探讨电阻元件电流与电压的关系，让学生在合作探究中加强对知识的理解和掌握，提高学生的电子电工专业素养。
五、增加教学设备，建设专业实训基地
培养电子电工专业技术人才，需要注重理论与实践相结合。为此，学校应增加专业教学设备，建设完善的电子电工专业实训基地，为学生提供优越的实训条件，让学生在实践中验证理论，锻炼和提升专业技能。学校还可以和企业建立合作关系，从企业报废的电子设备中获取可以反复利用的电子元件，丰富实训器材。
六、提高教师素质，组建专业师资队伍
很多学校电子电工专业授课教师年龄偏大，他们虽然教学经验丰富，但普遍没有经过电子电工专业教学的相关培训。这样的师资队伍，即使拥有丰富的教学经验，也无法满足新时代学生的学习需求。因此，要实施有效的课堂教学，就要提高授课教师的专业素质，组建过硬的专业电子电工师资队伍，发挥教师在专业教学中的指导作用，从根本上提高中专学校电子电工专业教学质量。对于现有的专业教师，学校应定期对他们进行专业教学能力考核。对考核不能过关的教师，学校应安排他们进行培训和进修，以提高他们的专业素质。与此同时，学校还应该引入一批优秀的电子电工专业毕业生，充实电子电工专业教师队伍，为中等学校电子电工专业教学带来新生力量。
综上所述，国民经济的发展离不开专业的电子电工技术人才，教师应注重提高电子电工专业教学质量，为国家输送更多的高素质电子电工专业技术人才。在电子电工专业教学中，教师要采用多元化的教学手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生专业素养，将专业技术人才培养落到实处。