电子电工教学实践与职业教育对策

提高学生素质，着重注意学生质量，是作为职业教育工作开展的重点之一，并且近些年来在全国各地的高等职业学校中，职业素养问题已经取得了很大关注，并且在很多学校的努力下已经取得了较快进展，但是不可否认的是仍存在一些亟待解决的问题，尤其是电子电工行业，它对于学生的职业素养要求较高，原理抽象，内容复杂，再加上学生的基础差等实际情况，学生在学习这门课程时会感到十分困难，会丧失学习兴趣，职业素养也就无从谈起。所以我们应该着重培养电子电工行业学生的职业素养，并且着手解决这些已经存在的问题。
1、电子电工教育中的问题
职业素养顾名思义，指的就是当某人从事某职业，是在工作过程中展现出来的，具备行业特点的品质，行业素养并不是单一的纯粹的而是从业者的一种综合品质，人们对于职业素养的认知普遍存在着较大偏差或者误解。其实职业素养可以包含这几个方面的内容，分别是职业道德，职业技能以及职业心理三个方面。职业素养是职业人的重要素养，对于学生来说，这是就业的第一道门槛。职业心理指的是从业人员在就业过程中的心理保障，而职业道德指的就是在从事某一行业时表现出来的意志品质精神。
提升职业素养的方式。方法运用的不恰当，就会影响到工作效率，提高职业素养的方法如果存在较大偏差，那么教育效果就会产生不显著的现象，主要体现在以下这几个方面，（1）重理论教育而轻视实践教育。（2）教师的思维对于学生的职业道德引导并没有产生很大的影响。对于学生的教育也有先过后，只是盲目的提高就业率，忽视了学生的职业道德以及职业心理方面的培养。
部分学生自身职业观偏离。高职学生的职业观念应该是积极向上，乐观的，并且应该实现自我人生价值，但是有一些学生过度重视自己的利益，忽视奉献的精神，这样就会变成精致的利己主义者，我们应该反对这种过分功利化的职业素养和职业精神，应该重视公益性的职业价值，对于学生进行甘于奉献的引导。
高职教师素质有待提高。教师的能力是开展教育的重要基础，如果教师能力不足，那么教育开展的过程就会受到阻碍开展，效果就会大打折扣，所以我们应该积极培养高等职业学校教师的能力，让教师能够采取多种丰富的方式对学生采取积极的教学，而不是单一的采用理论渗透的方式，让学生都能够增强职业道德修养，这就是我们所要达到的最终目的。
对于电子电工专业来说并没有专门的职业素养规划专业，所以这就导致了这方面的教师师资力量组成复杂，很多教师都是由其他工作岗位调动而来，并没有具备完整的成体系的理论知识，并且这种课程的开设主要由辅导员或者思政类教师承担很多教师并没有成系统成体系的理论知识，所以在课堂上他们就很难以讲述明白理论知识，更不要说实践能力的提高，他们对于理论知识的理解往往没有专业的认识，所以在教授职业素养知识的过程中就会生搬硬套，缺乏有效的教学方式以及生动的案例。所以大学生的职业素养教育也会受到阻碍，并且无法对于大学生的职业素养的提高进行专业的指导，就会让学生降低对于电子电工的兴趣。
2、优化电子电工教学的对策
（1）加强入学教育。高职学生的职业素养培养是从大一新生步入学校校园开始的，所以在入学教育的时候我们就要进行职业教育，让学生能够尽快了解到电子电工行业的就业前景和就业内涵以及岗位需求，就业道德，以便学生能够尽快确立就业目标，端正学习态度，树立正确的就业观念，以及就业素养，成为合格的电子电工从业人员。
（2）职业素养融入课堂。高校应该积极响应社会的需求，并且应该深入了解国家的人才需要，让教育观念和方法随着国家的新政策而变化，专业课程的教师也应当充分认识到职业素养的重要性，所以在进行专业课的教授过程中，应该把专业课程与职业素养意识相融合，让学生都能够通过专业课程培养职业素养，并且应该拥有理论科学的思维体系，制定出符合学生实际情况的方案进行教学，这样因材施教才能够起到最好的效果，并且教师在教学的过程中应该融合许多领域的专业知识增强学生。对于创新创业的理解，并且激发学生创新创业的意识和兴趣，这样的学生更具有竞争力，有利于让学生树立正确职业观，对于学生来说学习到许多不同的知识，对于学生个人发展也具有重要意义，促进学生各个方面的综合能力的全面提升。培养大学生的职业素养不仅能够提高大学生综合素养并且能够让大学生更好的学习专业理论知识，为新时代的发展做出自己的贡献，提升职业意识，将专业知识与职业素养相融合，能够促进学生运用专业知识，理解专业知识的能力，并且能够灵活地将专业知识应用到就业中去，为社会电子电工事业发展，输送更多全面优秀的综合发展的人才。
（3）积极探索正确的方式确立职业观。培养职业素养可以运用实践的方式，所以教师也应该通过学校增加实践课程以及增加课堂活动，来培养学生的职业素养，完善一体化指导与服务，让学校为学生搭建更多的平台，引领学生助理正确职业观，整合分散的资源，拓展校内外的各种空间，让学生都能够积极参与到实践中去，通过实践来让学生掌握职业素养，检验自己的原本的职业观念，能够在检验自己的职业观念的过程中提高职业素养，对于学生来说职业观念和职业素养是十分重要的一个支撑能力，直接影响了学校教学的开展，以及学生个人就业活动的进行，所以对于学生来说，职业观念需要在大学期间得到充分的培养。由于做学校对于职业素养的关注度不高，所以几乎没有课程安排，这样不利于学生充分了解正确职业观，学校需要重新合理的培育职业素养的实践课程，让学生在实践中获得知识，对于学生来说实践往往比理论更具有吸引力，所以我们应该加快实践课程的安排与分布，对学生来说，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生更加充分全面的了解职业素养，这样可以说是一举两得。对于教师来说，引导学生进行实践课程也能够减轻教师负担。
（4）提升教师能力。通过引进一些专业的人才，或者对于校内人员进行专业职业素养的培训，能够建设一支具备专业指导能力的创新创业师队伍，同时应该对现有的教师队伍进行合理培养与培训，建立合理培训机制，促进教师提高自身能力，推荐教师参加各种培训课程整合校内校外的充分资源的同时，加强与其他高校的合作与交流，丰富教师的理论知识能力和实践引导能力，为学生提供更好的科学合理的指导。同时教师在进行教学的过程中，也可以采用不同的方式，比如说让学生进行小组讨论的，还能够提高教师教授过程中的信息化水平，与学生形成良性互动，将气氛变得活跃，也可以运用多媒体教学的方式，采取音频，录像，动画等多媒体教学内容与议题，把抽象的内容形象地展示给学生。在信息爆炸的时代，学生通过网络可以获得很多自己想要获得的知识，因此在培养学生核心素养的过程中，我们还可以用网课作为辅助，可以在课堂上让学生运用互联网进行交流与浏览，拓宽学生的思路与接受面积，让学生能够树立正确职业观。
3、结语
作为教师应该保持高昂的热情引导学生学习，要让学生保持长久的兴趣，并且在教学的过程中对于课堂教学内容应该进行设计加强，直观方面的教学，利用各种先进的手段，鼓励学生多做实践，在实践中寻找兴趣与成就感。在实践中提高学生的职业素养，让学生在就业过程中能够保持良好的职业素养，为电子电工行业添砖加瓦。现在随着我国社会主义事业的不断进步与发展，我国已经迈入了新时代中，对于电子电工行业的人才已经提出了更高的实用需求，所以告知学生应该在各种合力下不断提高自身素质，提高自身的职业素养，适应时代需求成长，为适应社会发展的高素质的新时代人才。