新形势下中职电工电子专业教学改革的思考

我国各行各业对于电工电子专业的专业型人才有着较大的需求量，尤其是对高级别的专业人才的需求最为庞大。为满足社会发展的基本需求，为社会提供充足的人力资源，中职院校应当正确认识到现阶段社会的就业形势， 有针对性地开展教学改革工作。
一、改革的意义
（一）顺应国家发展的基本要求
电工电子专业属于一种新型的高科技专业， 国家和社会对于该专业人才的需求量较为庞大， 而电工电子行业也是国家现阶段重点扶植的行业之一。从市场的角度来看，国内的电工电子市场比较庞大，与电子信息相关的行业数量较多。若想要保持电子信息行业的持续、稳定发展，确保我国数字化产业在国际市场上的竞争能力， 我们不仅要加快行业发展模式的转变与升级，更要重视对于人才的培养工作。正因如此，政府对于电子专业的扶持力度较高， 电工电子行业的发展前景较为明确，而社会对于电子专业的人才需求量也相对较强。
（二）满足人力资源市场的基本需求
在政府宏观调控产业结构的背景下， 传统行业需要改革升级，而具有战略意义的新兴行业则发展迅速。由此可见，无论是传统行业还是新兴行业均需要大量的电子专业人才作为发展的基本保障， 这也是现阶段我国人力资源市场普遍存在的一种现状。从各个企业的实际需求情况来看，企业需求的专业人才不仅仅要具有强硬的专业知识作为工作支撑， 更需要具备一定的实践操作经验。此外，针对电子信息产品的操作、施工、安装以及后期的维护等工作均需要大量的专业人才。正因如此， 我国的中职院校应当正确认识到人力资源市场对于人才的需求情况，并在此基础上逐步开展教学革新，以满足社会对于电子专业人才的基本需求。
二、电工电子专业教学改革策略
（一）转变教学理念
教学理念的转变是实现教学改革的前提条件。中职院校需要明确自身的教学定位，制定教学目标，并通过多种途径去实现这一目标。对于电工电子专业的教师而言，其应该加强自身的专业技能学习，掌握多方面、多领域的专业知识，并将所学习的专业知识与实践工作经验结合在一起， 从而实现教学创新，培育更多的综合性专业人才。需要注意的是，教师应当始终认识到实践教学的重要作用， 并积极探究融合实践教学与理论教学的方式和途径， 最终形成具有协调性的统筹教学方式，切实提高自身的教学水平和教学质量。
（二）重视现代化因素
从电工电子教学的实际情况来看， 由于其自身具有一定的专业性， 无论是理论知识还是专业概念难免会存在脱离现实生活的情况， 学生在学习的过程中难免会出现无法理念的现象，学生的学习积极性很难得到有效的提高。导致这种现象存在的主要原因在于专业的本身， 其无疑会对教学质量形成较为直接的负面影响。因此，中职院校在落实教学改革工作时首先应当从教学内容的角度出发，不断完善、改进教学内容，使其具有现实化和现代化的特征， 确保教学内容能够符合时代发展的潮流和规律，确保其不会被时代所淘汰。教师在设计教学内容时要尽量从学生的实际生活出发，这样一来，学生就可以在日常的学习中正确认识到电工电子专业的作用价值，深入了解所学习的知识与内容。
（三）调整课程结构
在开展教学改革的过程中， 教师需要始终坚持以学生为基础的原则，正确认识到学生在课堂上的主体地位，并结合学生的实际学习情况，有针对性地制定不同的课程结构。若在条件允许的情况下，教师可以适当删减某些学习内容，让学生可以循序渐进地学习电工电子专业知识。
（四）改革教学方式
传统教学模式所造成的弊端已经成为了现阶段教育改革的主要方向， 因此电工电子专业教师需要从常规的教学方式中脱离出来，积极接受先进的教学方式，大量使用信息技术设备，实现教学方式的改革。首先，中职院校应当认识到信息化教学的重要作用，鼓励教师采取信息化的教学方式，并建立初步的信息化教学体系和信息化教学资源库， 为开展信息化教学提供必要的客观条件。其次，教师需要通过信息化教学为学生创造有利的学习条件， 将学生从常规教学的枯燥环境当中解放出来。最后，教师需要正确看待网络教学的作用价值，并借助网络完成与学生之间的交流和互动， 拉近与学生之间的距离，了解学生对于教学的基本需求。而学生也可以通过使用网络来解决自身在学习过程中遇到的困难。实践证明，网络教学能够有效促进师生关系的发展，且具有较强的实用性，无论是教学效率还是教学质量均有较为出色的表现。