实践教学在汽车检测与维修专业中的应用

随着我国汽车行业的快速发展，相关行业对技术人才质量和数量要求逐步提高。经过几十年与汽车市场需求的磨合，我国大部分职业类学校都开设了汽车服务行业相关专业。本文对我国目前汽车检测与维修专业的教学现状、情况进行简单介绍，发现其中存在的问题，进行研究分析，找出有效的解决措施。
1 实践教学模式存在的问题
汽修类职业院校要根据自身办学特点建立教学模式，不能将本科教学模式硬搬过来，面对现有生源条件和有限的授课时间，要使学生掌握必备的知识结构和知识点，并能熟练地掌握几种实操技能，这是职业类院校急需解决的问题。行业对于汽车检测与维修专业人才的需求逐年增加，但近些年职业学校汽修专业学生的就业情况并不理想。这就造成了企业急需人才却招不到人，学生就业困难的情况，这也反映出学校的教学与实际的市场情况相脱节，与实际市场需求产生偏差的现象。
随着实践教学在汽修专业的广泛应用，使理论与实践更好地衔接，学生成为主角，教师转变配角，成为学习过程中的咨询者、指导者和促进者。老师在汽修课堂上的主要任务除了教授知识，更应该为学生选择适合的学习任务，并为学生创造更多的团队合作机会，打破传统学科体系，以汽修职业规划作为教学培养目标。
2 实践教学在汽车检测维修专业中的应用
为了促进学生的动手能力，我校和本地汽车企业——山东唐骏欧铃汽车制造有限公司开展了对口专业实习合作。淄博本地汽车企业并不多，之所以选择此单位，是因为该企业不但拥有一批高素质、高技能的汽车维修技术人员，而且还从国内外购买了一批先进的汽车维修检测设备。如电脑检测分析仪、喷油清洗分析仪及atf自动循环清洗等，该单位软件、硬件都较为完善。
面对新的学习环境，很多学生不知道如何融入，这时老师就要帮助学生建立自信，带着自信开始实习。本次实习的目的是希望学生通过实习，亲身了解汽车服务市场现状，熟悉汽车修理环境、修理工具，为将来工作打下基础。并通过现场维修实习和企业员工指导，为后续专业知识学习打下坚实的基础。
通过这次企业实践，我校师生都感受到在学校掌握的知识与企业需求相差甚远，教学设备和关键技能赶不上时代需求，课本知识远远不够。就其中一项实习项目来说，汽修专业学生在学习时同样会实习钳工，但是学校教学任务中的钳工，目前还局限在于锯锉加工和钻床上的打孔加工，而企业大多采用手工工具加工。所以在以后汽修专业钳工实习中，还要加入装配的相关知识和一些手用工具的使用。
3 课程设置和课程改革需适应企业需求
目前，很多汽修职业学校对于实践教学还停留在表面的理解，我校过去的实践教学课程大纲，是在没有对我国目前汽车检测与维修专业就业情况及市场实践需求情况的基础上编定的，只是一味的借鉴他国或其他专业的实践教学经验。但针对这汽修专业教学来说，这样的大纲缺少教学创新与活力。通过这次企业实践，我校教师不紧感受到课本知识与实际工作需要的差异，更清晰地认识到学校所教的知识比较落后，不符合岗位需求，在今后的教学中要突出实用性。通过企业实习可以熟悉相关工作岗位职责，用人规范和标准，为确定人才培养目标，构建专业课程体系指明方向。
学校的课程设置要想符合企业需求，就要多走进企业。作为教师通过企业实践也开阔了视野，对磨具专业相关工艺有了全新的认识，专业技能和执教理念都需要进一步加强。汽车行业中的工具比较多，但是很多工具在实际教学中并没有涉及到，而且学生毕业的时候到企业工作，也没有一些相应的技能证书。负责接待学生的企业工作人员也认为，不管什么学校毕业，只要肯吃苦，在企业一线学习一年，肯定会有质的飞跃。
4 企业文化培养对实践教学的影响
在企业实习的过程中，学生除了技术上的实践，还深刻地感受到企业文化对自身的影响。企业文化是企业内部倡导和营造一种积极、健康、活泼、和谐的氛围，让学生提前感受到企业文化，感受到企业员工工作纪律要求和工作态度的严谨作风，可以让学生在校园内就能在一定程度上了解熟悉并认同企业文化。企业文化也是培养学生形成良好职业素养的一条重要路径，学生在实践过程中感受到这样的企业文化熏陶，潜移默化的规范自己的行为和思想，为今后在企业的立足和发展奠定基础。
5 改善汽车检测与维修技术专业的实践教学环境
在汽车维修和检测专业的实践教学中，一定要有教学实训基地，这是在专业技能培养中必不可少的。国家相关教育部门和职业学校每年都会有专门的资金投入到实践教学操作基地的修建与维护中，所以提高实训基地建设的质量，是职业学校实践教学的基本要求。但是职业学校教学设备和企业实际环境相差甚远，学校应增加实践训练基地建设的资金，将资金投入到学生实践教学过程中需要的器材、场地、车辆等资源中，保证学生的实践教学能够顺利实施。
由于汽车行业技术发展迅速，有些技术要求的设备严格，淘汰速度快。所以，学校应对教学设备进行良好的维护与更换，确保实践教学顺利进行。例如汽车拆装和检测工具、解码器、举升机、充电机、高压共轨电控柴油机实训台、电控汽油机实训台台、三大车系高中低挡整车、电控实训台、ABS实训台、电动转向实训台、安全气囊实训台、手动变速器及无级变速器等教学设备。
作为教师，也应最大限度地利用学校现有实践教学资源，使这些资源能够发挥最大作用。企业实践丰富了专业教学资源，让学生们更直观的了解汽车制造业的现状和发展趋势，熟悉相关工作流程。教师也对汽车生产过程进项了详细记录，并且拍摄了许多生产管理制度图片，一方面为专业教学提供了宝贵的资料，更为我校实训室的建设储备了大量实际、生动的素材，丰富了专业教学资源库，以利于提高教学质量。
6 加强教师队伍的建设
对于专业课的教学教师，要注重专业技能的培养，定期为教师组织专业技能培训，让教师定期进入到企业中实践，更新专业技能，培养教师的综合教学素质能力。汽车检测与维修技术专业的实践教学与优秀的教师是分不开的，所以专业的实践教学需要一支经验丰富、专业技能过硬，并且对于我国相关行业就业实际情况非常了解的教师队伍。
7 结束语
汽车检测专业与汽车维修专业是由社会需求所产生的新型专业,这就要求本专业的学生具有非常优秀的实践能力。但是在实际的教学过程中发现，这其中存在许多问题，并对汽车检测专业与汽车维修专业教学及学习质量产生影响。例如实践教学的时间短、内容与实际不匹配、学生实践操作能力差不能达到企业对人才需求的标准等问题，这些问题都需要引起相关教育人员的注意。
除此以外，教师在进行实践教学时，还要对教学体制进行改革，健全实践教学体系。首先，在汽车检测和维修专业教学过程中应使用一体化教学体制，在进行教学前，应对汽车维修专业目前的市场情况及需求进行调查研究，在此基础上，对实践教学大纲进行计划调整，制定出符合市场需求的专业课程实践教学计划。