基于提高电子电工课程教学有效性的策略要点分

对于电子电工课程来说，受课程难度限制教学效率普遍较低，学生的学习兴趣较为淡泊，这就需要对电子电工课程教学的有效性进行提升。本文针对提高电子电工课程教学有效性的策略要点进行分析。
电子电工课程是机电专业学生的基础课程，该课程的抽象性不容置疑，电子电工课程包含了众多理论知识，并且在实践操作中都有体现，这就需要在教学中重视理论与实践的联系。而课程难度较大就导致学生在学习中遇到很多困难，学习效率很难得到提升。因此，要想让电子电工课程教学的有效性得到提升，就需要对教学策略进行改进，让学生具有更高的学习积极性。
1 电子电工学科特点以及教学难点
电子电工课程是很多职业院校的重点课程之一，在很多高等院校中电子电工课程也是理工学科的基础课程之一。与其他职业课程相比，电工电子技术具有很强的理论性，在学习中会出现很多抽象性的知识点，包括电子、电流、电压等，这些知识在生活中我们经常应用，但是却无法通过视觉或触觉进行感知，是抽象的存在。
这些知识点在教学过程中是职业院校学生学习的难点所在，要想对其进行理解需要花费大量时间精力。除此之外，电子电工课程还会涉及到大量的数据分析以及计算，包括放大倍数、通频带等，在解决有些问题时候还需要对逻辑代数知识加以应用，例如逻辑与非门。对于难度如此之大的课程，如果完全采用教师满堂灌的教学方式必然会对学生学习的积极性产生负面影响，让学生从心理上对电子电工产生惧怕感。与高中学生相比，职业院校的学生具有更广泛的来源，这就决定了学生的基础水平相差较大，有些学生没有良好的学习基础，在学习上欠缺自觉性，无法做到严格自律，这些因素的存在都给电子电工课程的教学活动带来更多困难，影响教学有效性的提高。如今，现代化工业时代已经到来，在各个领域中都对电子电工以及机电一体自动化有更多的应用，电子电工课程发挥的重要作用变得更加显著。因此，在职业院校中怎样构建高效电子电工教学就变得尤为重要，广大校领导以及教师需要对这一问题加以重视。
2 提高电子电工课程教学有效性的策略要点
2.1 完善教学架构，融入多媒体教学
在任何教学活动开展之前教师都需要做充分的准备工作，在电子电工课上教学开始前，需要教师对教材内容进行反复研读，掌握本章节中的所有知识点，并根据新课标的要求将重点知识进行罗列，并对知识的讲解方式进行选择。教师在备课过程中不能脱离学生的实际能力，因此，教师在进行课程知识点结构体系的归纳时，需要从学生的现有水平出发，以提高学生逻辑思维能力为目标，将各个知识点有条理的串联成体系。教师在编写教学讲义时候，要对内容进行精炼，将繁琐复杂的理论知识简单化、生活化，让学生能够在课堂上更易于理解。在学习“二极管”相关内容的过程中，教师在课堂上需要对半导体的相关知识进行讲解，在学习半导体与硼、砷结合时，就需要应用到化学知识讲解元素的变价与自由电子的转移，这部分知识需要教师耐心细致的讲解，让学生能够通过教师的讲解建立起正确的知识架构。教师在设计教学知识点时需要将就业作为第一导向，让教学与社会需求相关联。
在电子电工教学活动中应用多媒体技术能够起到良好效果，在电子电工课程中很多知识点晦涩难懂，学生要想彻底理解非常困难，借助多媒体技术就能够让这一问题得到解决，让教学质量得到提升。应用多媒体教学能够将动画与声音融入其中，让知识点的呈现更加生动形象，学生能够通过教师的演示动画直观的看到很多抽象性的电工原理，这就能够让学生对知识点有更深入的理解，同时在头脑中形成较为长久的记忆，促进课堂教学效率的显著提升。
2.2 重视电子电工的理论知识与实践相结合
电子电工课程是一门应用性极强的学科，课程学习并不是只要求学生掌握基本的理论知识，更重要的是需要学生能够通过课程学习具有较强的动手实践能力。因此，在教学活动中就需要将理论教学与实践教学相结合，实践教学不仅能够让学生的动手能力得到提升，还能够通过实践对理论知识进行深化，让学生对理论知识有更深入的理解。在具体教学过程中可以通过下列方式实现理论教学与实践教学的融合：
第一，借助“产品”了解“原理”。在教学过程中教师可以引导学生应用所学习的电子电工知识制作产品，帮助学生对所学习的理论知识进行深入理解。例如在学习电子电路元件时，教师可以带领学生做二极管单向导电实验，让学生的操作能力得到提升，同时还能够对课本上所学习的理论知识进行验证，加深学生对理论知识的印象；第二，应用“实际”串联“理论” 。在生活中有很多常见的电子电路元件，教师可以让学生从实际生活出发，来验证书本上的理论知识，这种教学方式同样能够得到较好效果。霓虹灯在生活中随处可见，教师可以利用霓虹灯展开教学，让学生在观察与动手的过程中明白二极管的发光原理。通过实践教学能够让学生感受到电子电工课程学习的乐趣，逐渐削减学生对课程学习的恐惧心理，帮助学生树立起学好电子电工课程的自信心。理论与实践的结合让学生学会应用理论解决问题，同样还能够在实践中巩固理论知识，实现教学有效性的持续性提升。　
2.3 优化课堂教学，增强师生交流
教学活动需要在有效的教学方式下才能够实现事半功倍的效果，电子电工课程要想取得更好的教学效果，就需要以职业院校学生的特点为基础，为学生营造良好的学习氛围。从教师的角度来说，需要对教学观念进行转变，传统的单向传授已经不适合如今的社会发展，教师要注意到师生之间交流的重要作用，促进学生与教师在课堂上的双向交流。师生之间通过交流能够实现对知识的探索性学习，让学生的思维得到拓展。在互动性课堂中，教师所要发挥的是主导作用，对学生的学习加以指导，规范学生的学习习惯，帮助学生在课堂上保持最活跃的思维状态，为电子电工教学营造良好氛围，促进学生学习效率的提升。
3 结束语
在当前社会中职业教育的重要性愈加显著，学生学习积极性的提高成为广大教师的研究方向，这就教师致力于对课堂教学质量的改善。电子电工课程的难度是客观存在的，这就需要教师优化教学方式、转变教学理念、重视实践教学，让学生通过电子电工课程的学习真正的掌握一门技术。