转型发展背景下院校实践教学改革探索与研究

随着国民经济的迅速发展，专科层次的应用型人才已不能满足社会发展的需要，其培养层次急需向本科甚至更高层次发展，在这种背景下，一大批以培养应用型人才为主的普通本科院校应运而生。应用型本科院校的核心是培养应用型人才，因此实践教学在整个教学体系中占有重要的地位。然而，一些应用型本科高校实践教学中存在的问题很多，如：实践教学学时和理论学时相比所占比例较小；实践教学在整个教学中还不是一个相对独立的教学体系；实践教学评价机制不健全；实践教学设施及基地建设不完善等等。本文针对应用型本科高校实践教学存在的问题及采取的措施入手，探索实践教学在应用型本科高校建设中的作用和地位，这对培养应用型人才具有重要的意义。
一、应用型本科高校实践教学存在的问题
随着应用型本科高校的诞生，实践教学在应用型本科高校发挥的作用越来越引起人们的重视，很多高校开拓思维，对实践教学进行了积极的探索，如增加实践课程教学学时，开展各类与实践相关的技能训练，提高实践教学的师资队伍水平，制定与实践课程相适应的实践教学评价体系等，这些改革措施在某种程度上确实提高了实践教学效果和质量，同时也存在着诸多问题。
1.对实践教学的重要性认识不足
实践教学在应用型本科高校建设中发挥着重要的作用，然而一些高校由于受传统教学模式的影响，并未重视实践教学建设，只是把实践教学作为理论课的一种辅助工具。这种对实践教学在本科高校建设中的作用的认识不足和意识形态的偏差，完全不能发挥实践教学的育人功能，更体现不出应用型高校建设的办学定位。
2.应用型本科高校实践教学的内容、形式和方法与应用型人才培养目标不相适应
应用型本科高校培养的是将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门人才，这就对实践教学内容的设置提出了更高的要求。然而，一些应用型本科高校的实践教学内容设置老旧，更新缓慢，不能适应社会和行业对应用型人才发展的要求，甚至一些老师认为实践教学只是帮助同学们理解理论教学的相关内容，颠倒了实践教学和理论教学的关系。从实践的形式上来说，很多高校的实践教学形式多种多样，在众多的形式中，最常见的是实验教学、技能训练、各类实习实训和毕业论文设计。但是，大部分应用型本科高校对实习实训的认识还不足，不能充分的利用社会资源为学生联系实习单位，即使联系少数几个实习单位，也因为安全和经费等方面的原因，使本来提高学生综合能力的实习变成只是走过场，而不是一个实际参与者，这本身就失去了实习的目的和意义。毕业论文和毕业设计是大学生在这四年中学习的一个阶段性总结和提高的过程，然而很多高校的毕业论文和毕业设计在时间分配上、论文选题来源上、学生对论文的重视程度、教师指导人数和论文质量上也存在着诸多问题。
3.实践教学仪器设施不完备
实践教学需要学校投入大量资金予以支持，但是由于实践教学具有迟效性的特点，学校对实践教学的投入的效益不能立刻显现出来，从而导致一些高校不愿意对实践教学仪器进行投入。实践教学仪器设备不足，实践教学基础设施差，现有仪器设备老旧、质量差和易耗品仪器设备不能及时更新、补充，这些都直接影响了学生们实践教学的效果。同时校外实践教学基地建设也缺乏系统的建设规划和科学管理，可选择的实习企业数量少，规模小，结构不合理，不能够保证学生们生产实习的顺利开展。这就造成了实践教学往往流于形式，不注重学生们的实践动手能力，而仅仅关注学生们交上来的实习报告和实习鉴定表格，而最能够反映学生们实践能力的实习过程和实习收
获往往被忽视了。
二、应用型本科高校实践教学改革措施
1.转变思想观念，加强实践教学在人才培养中的地位
针对应用型人才培养的目标，要彻底改变实践教学在应用型人才培养中不利局面，从根本上必须转变传统的教学观念，从思想上真正的重视实践教学改革。实践教学改革不是一蹴而就的，而是必须将其贯彻到整个实践教学各个环节之中。在每个教学环节中，始终强调在实践中进行学习，只有实践才能提高自己的综合应用能力。
2.改革实践教学内容、形式和方法，完善实践教学体系
实践教学在培养学生实践应用能力方面发挥着不可替代的作用，为实现实践教学人才培养目标的要求，应建立一个相对独立且目标明确的实践教学体系。一是整改实践教学内容，开设综合性、设计性和创新性的实验项目，重视实习实训、技能训练和毕业论文设计，加大实践教学学时在理论教学中的比重。二是改革实践教学形式，依托我校《中学物理教法实验室平台》，建设模仿仿真的实践教学环境，为学生技能训练和参加全国各类教学技能大赛提供了可靠的平台，通过这些灵活多样的教学形式，不断地提高学生综合素质能力。三是完善实践教学方法，在实践教学中，根据不同的实践教学内容采用灵活多样的教学方法，积极开发多媒体实验教学课件，采用现场教学和案例教学等多种教学方法。
3.加大对实践教学经费投入，不断改善实践教学条件
为了更好的发挥实践教学在人才培养中的作用，必须加大对实践教学仪器设备的投入，加强实践教学基地建设。一是加强校企合作，积极创建校外实践教学基地。应用型本科高校应加强与企业合作，利用双方的资源优势，探索校企双方“双赢”的合作模式。一方面，学生可以利用实习基地，将自己平时所学的专业知识真正的应用到实际中，在真实的企业环境中得到能力的训练和技能的提高；另一方面，企业也可以充分利用学校的科技、人才和文化知识等资源，更好的为企业储备和培养优秀的人才，促进学校和实习实践单位共同发展。二是开展校内实验室建设。学校应加大对实验室教学仪器设备的投入，对一些不能满足实验教学的仪器进行合理的淘汰，并购置相配套的实验仪器，从而保证一些综合性、创新性的实验项目能够开发出来。另外，实验室应制定相应的管理规章制度，充分利用现有条件，尽可能的面向全校师生进行开放，并保证实验室开放的时间、范围及覆盖面，同时加强实验室的管理及教学科研仪器设备利用率的考核，保证实践教学仪器设备的充分利用。三是鼓励学生们参加各种学科竞赛，通过竞赛提高学生实践能力。各类学科竞赛是培养学生创新能力、创新意识和实践能力的良好载体，是我校培养高素质应用型本科人才、提高学生实践能力的重要保障。学校应加大对学科竞赛支持的力度，制定相对应的奖励机制，积极鼓励学生勇于参与各类竞赛，通过竞赛培养学生创新意识和创新能力，提高学生动手能力，全方位的增强学生综合实践能力。
结束语
应用型本科高校在应用型人才培养中发挥着十分重要的作用，本文通过浅析应用型本科高校实践教学存在的主要问题，以及采取的措施，从中可以看出，应用型本科高校实践教学不仅对提高学生的综合能力，培养学生的创新意识和创新能力，造就学生成为具有社会竞争力和国际竞争力的高素质人才具有特殊的作用。因此，为了更好的加强应用型本科高校的实践教学，教师应转变以往的教学观念，改进和完善教学方法，提高学生的综合实践应用能力，促进应用型本科高校朝着培养具有创新精神的高素质专业技术人才的方向健康发展。