《机械制图》的创新式教学

在教学中，教师应该合理安排教学内容，使学生成为教学的主体，根据学生的不同接受能力，安排不同层次的内容，让不同层次的学生都能获取相应的知识。

1、教学方法的创新

1.1 星级内容的评定将教学内容按星级评定

《机械制图》专业的核心就是“三视图”的形成及“投影规律”，为了让学生能更能好地掌握这部分内容，笔者采用星级内容评定的方法。例如，在讲授这一部分内容时，我先会问同学们：世界上最高级的酒店在哪里？是几星级的？同学们都争先恐后地回答：在迪拜，是七星级的。接下来我会说：那我们今天就学习《机械制图》的七星级课程，三视图的形成及投影规律。

这节课的开头看似不着边际，但实际上，一下子就抓住了重心，把学生的兴趣及好奇心调动起来。

1.2 将心理学引入课堂

还是在讲“三视图”的形成及“投影规律”这部分内容时，我先是将黑板比喻成正投影面；将地面比喻成水平投影面，将一侧墙面比喻成侧投影面，那么，如何将空间两两相交的投影面转化为平面呢？教师拿出事先准备好的三投影面体系模型，边讲解边旋转，将水平投影面向下旋转90 度，将侧投影面向右旋转90 度，再将黑板擦放在三投影面体系中，讲解投影规律即“长对正、高平齐、宽相等”和六个方位。

由于《机械制图》是一门非常活的课程，一定要活学活用，不适合死记硬背，那么怎样才能让学生把《机械制图》的核心内容深深刻在脑海中呢？讲到这里时，我会让学生把书合上，闭上眼睛，并且说，现在，我们就把三视图的形成及投影规律作为一幅动画，深深地刻录在大脑中。以后大家在画三视图时，可以经常把这幅动画片在大脑中放一放，等会老师一边说，大家一边想像刚才黑板擦在三投影体系中的投影及规律。之后，教师用轻缓、低柔、坚定的语调将上述内容再次重复。这种方法类似于心理学中的“催眠”，让学生在教师的引领下，在自然轻松的环境中，愉悦地接受知识。

2、培养学生求异创新的能力

求异思维是可以同时从广度和深度上进行的多维度的思维活动。在《机械制图》的教学中可以利用一量题多解的形式来表现，例如：给出三视图中的一个视图，让学生求出另外两个视图；或者配套习题册中的一题多解的习题也是非常有效果的。再如，讲零件的表达方案时，让学生说出四通管、零件图或装配图的表达方案。这样的练习有助于培养学生的求异创新思维，也给了同学们充分发表意见的机会，能有举一反三的效果。

3、整合教学内容

3.1 增设量具的使用及测绘内容
《机械制图》课程是机械专业中一门实践性很强的课程，在教学中必须将理论与实际应用联系起来。学生在工作中会遇到很多零部件的维修及加工工作，因此，测绘就显得十分必要，而学生测绘必须先学习游标卡尺及千分尺的使用。在制图课的教学过程中，应根据学生专业，增设量具的使用及测绘内容。这也是学生在今后工作中总结经验，动手操作，进行技术革新及小发明的重要基础。

3.2 强化徒手绘图和计算机绘图

职校生就业岗位主要是面向生产、工程第一线，其中很重要的一步工作就是徒手绘制零、部件的草图。随着社会的发展，计算机及其软件的普及应用，手工绘图已逐步退出历史舞台，但机械及维修专业的同学在工作过程中常常要加工或维修个别零件，这时就需要手工绘图的能力了，手工绘图后可以直接加工，也可以再通过CAD 绘图软件生成正规图纸进行加工和维修。

4、项目教学法的应用

在《机械制图》中增加测绘的教学，教师可搜集一些与专业相关的零件，如机械专业学生可以用轴类零件、螺纹类零件，汽修专业学生可用汽车传动轴、活塞等零件进行测绘，利用项目教学法进行，将学生分成若干个小组，确定项目名称、小组名称及组长并提出项目的任务。教师引导学生制定项目计划、确定步骤、准备材料。然后各队根据所拿零件准备测量工具、讨论零件图的表达方法、尺寸的表达方案、技术要求等。在测绘过程中有疑难问题可及时与教师沟通，教师在巡回指导过程中发现共性和个性的问题也可以进行全班或部分学生的讲解，及时发现问题解决问题。测绘完成后各小组进行组内互评，并将优秀作品上交，教师将各组优秀作品张贴在黑板上，请各组派代表对自己组的优秀作品进行讲解，为什么采用这样的表达方式，优点是什么，缺点是什么。最后教师进行讲解点评，以表扬鼓励为主，对其中出现的问题进行重点讲解，之后评出优胜个人作品与小组集体奖。这种教学方法鼓励全班同学动手动脑，突出学生为教育的主体，以愉快的心情投入到教学中，教学效果很好。

5、机械制图教学的拓展

教师可以利用网络教学，在网上建立三维立体电子模型题库或课件，学生可以利用休息时间在阅览室上网浏览学习，通过立体的、动漫的、直观的教学手法培养学生学习制图的兴趣和热情。

还可以组织《机械制图》竞赛，激发学生学习的动力，开拓思维，使学生获得学业上的成就感。

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